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100以內數的大小比較教學設計(存儲版)

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【正文】出45，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的39和45，你又發現了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發現？當學生說不出時教師引導。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數大的就贏。（學生交流時，板書42○37 23○25）42怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納比較兩個兩位數大小的方法。（3）匯報比較42和37大小的不同方法。師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？好吧，現在我們出發了！來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學習，愛護校園的花草，綠化校園，使校園更美麗！）看到喜羊羊和沸羊羊在對話，我們聽聽它倆說的什么。第一篇：《100以內數的大小比較》教學設計《100以內數的大小比較》教學設計20152016學年度第二學期三亞市第十小學一（2）班黎天妹教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第42頁。課件出示；喜羊羊：我有42根小棒，我的多。生1：我數一數，發現42在37的后面（或37在42的前面）。所以42大于37 板書：4237 同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數器分組來探究一下。板書：位數相同，先比十位，十位上的數大就大；十位相同，再比個位，個位上的數大就大（齊讀）。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數位上，數大的就贏。（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數和個位上的珠子數有什么特點？）（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數，十位上的數大??（讓學生看著提醒自己接著說下去））；下面請同桌互相合作一人撥個數，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）你們比較的兩個數是哪兩個？哪個數大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎給她們一面小紅旗。情感、態度與價值觀：培養學生認真細心，積極思維的學習態度。（2）分小組任意選取位數相同和不同的兩組國家人數進行比較。（１）讓學生嘗試排列。完成P11頁的“做一做”。將較大的數再與第三個數比較，得出最大的數。教學目標，能正確地比較億以內數的大小。（2）如果位數相同，就看最高位上的數，最高位上數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就依次比較下一個數位上的數，直到比出大小為止。)(2)位數相同的兩個數比較大小。（2）兩名學生一組，一人從中挑選兩個數，讓另一名學生比較大小，再共同交流檢查。學習重點：掌握比較千以內數的大小的方法。帶著疑問看計數器: 210○120 210和120誰大為什么? 生：210120 因為百位上是幾就表示幾個百,210百位上是2,120百位是1,2個百大于1個百,所以210120。.猜一猜。讓學生體驗到數學與生活的密切聯系。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數是幾位數呢？(分級)，比較大小。(引導學生說出兩個位數不同的數比較大小，位數多的數大，位數少的數小。一、復習導入師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來做個抽數字卡片比大小的游戲

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