中班科學教案【精選】-預覽頁

　

【正文】 結果。教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。O(∩_∩)O中班科學《蔬菜水果的沉與浮》教案(備選活動)活動目標,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡蘿卜椒、荷蘭豆等。玩“水果蔬菜去探險”的游戲,引發幼兒思考:這些水果蔬菜要去探險啦!它們當中,哪些能浮在水面上順利地游過“河”?哪些會沉到水底? 。師幼討論:怎樣做實驗? 師幼共同研究實驗的方法,如實驗一觀察一撈上來一記錄。O(∩_∩)O中班科學《有趣的紙蓮花》教案(備選活動)活動目標,發現紙能吸水,不同材質的紙吸水的性能不同。眼藥水塑料小瓶若干。出示三種材質的紙折的蓮花,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結果。教師:同樣是紙蓮花,為什么開放的速度不一樣? 小實驗“吸水性實驗”幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到手揉紙、彩打紙,卡紙上,觀察紙的吸水性,并與紙蓮花開放實驗結果相對應,尋找原因。O(∩_∩)O第二篇：【推薦】中班科學教案【推薦】中班科學教案四篇作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。活動準備課件：ppt《蜜蜂》蜂蜜教學過程一、認識蜜蜂的外形特征教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？（3）蜜蜂的家族里都有誰？蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？課件演示：蜂產品四、認識蜂窩課件演示？蜜蜂的房子叫什么？？？知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。而兩個銳角都是70176。、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。DD出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。DD引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。DD出示半圓形貼絨教具。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發幼兒想出其他表現方法來。培養幼兒的環保意識。C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。）C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，于是她換了一個玩具。C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。請小朋友想辦法怎樣解決？五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。中班科學教案 篇4活動目標：1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認識。活動過程：一、電線變變變——了解平面螺旋形。5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。2．師：（出示電話線）這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。四、幼兒嘗試如何使電線站起來。.在幼兒操作的時候，教師應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒探索的興趣。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。活動準備：沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。”（4）在玩沙過程中引導幼兒發現、感知。（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。”教師請小朋友回答，（個別和集體回答相結合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。“小朋友們在上音樂課的時候都玩過沙錘，老師這里有兩個自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班科學教案及反思《讓紙立起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法。活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環節，我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結。教學反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。提問：樹爺爺有什么本領？：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。夏天因為連續下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來越多了。：種植小樹苗。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。分類活動：（1）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（3）小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。過程中出現了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。（3）分菜、洗菜。活動目標 拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。介紹北方的冬季特征。冬天也和春天一樣，植物繁茂。活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。”讓幼兒充分發言，注意強化那些重要的描述。引導幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。“這里有冬天嗎？”小結。活動目標：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。激發幼兒對科學活動的興趣。通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的`樂趣。教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。活動過程1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。西瓜是長在地上，不是長在樹上的。3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了。”當他們發現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。利用記錄表進行分組討論交流。一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。三、適用對象：4―5歲幼兒。(3)媽媽把這些東西都扔了。(1)現在鍋里的水比剛才更深了。試一試：給手絹染色。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。(3)我的手絹顏色變了一點點。(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。七、拓展性方案線索：科學教案中班8篇這篇文章共27933字。鹽、奶粉、果珍等若干。（方糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失，溶解時還會冒出小小的氣泡，溶解后的水變甜了。）幼兒討論、交流、思考、講述。）幼兒再次操作記錄。喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。揭示課題，引發興趣。A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。B、個別幼兒嘗試。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。A、了解走數字迷宮的要求。師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）C、分析遇到岔路口如何選擇路線。E、驗證路線是否正確。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。（1）請個別幼兒上前介紹。四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？