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精英中學(xué)20xx-預(yù)覽頁

2025-10-24 11:42 上一頁面

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【正文】課堂的突發(fā)事件，這樣才能在集體備課時有收獲，才能把握對本節(jié)課思路，才能集本組的智慧與你的課堂上。然后再教研明天的提綱、課件，根據(jù)上節(jié)課的情況再修正和重復(fù)明天的各個環(huán)節(jié)，保證明天高質(zhì)量的完成一節(jié)課。重點的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論能答出規(guī)范的答案，達到基本能夠掌握。所以說初備上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個保證，復(fù)備才是課堂成功的關(guān)鍵，要想上好必須“精心”備課。這個過程要“放手”，讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，開放學(xué)生的思維。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學(xué)生共性的問題，聽學(xué)生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯點和易混點，老師要對應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評時打基礎(chǔ)。第三種是合作探究的展示，合作探究常常考察能力，這就要求學(xué)生在展示時要說出獲取信息的出處，是題干還是圖形，還是選項等，要求教師逐步滲透審題的方法和策略，使學(xué)生逐步的提高獲取信息的能力，為二輪復(fù)習(xí)做鋪墊。在檢的環(huán)節(jié)如何高效，用哪種方法更高效還有待研究。”我想用“激情，自主，合作”六個字來概括這次難忘的學(xué)習(xí)之旅。雖然學(xué)生隊伍外面擠滿了參觀的老師，可孩子們看上去很習(xí)慣這種被關(guān)注，像周圍沒有人一樣專注地讀著書。仔細觀察一下他們的跑步，學(xué)生與學(xué)生之間真是摩肩接踵，后邊的同學(xué)幾乎是貼到前面同學(xué)的后背上，這就要求全體同學(xué)在跑步時精力高度集中，擺臂和踢腿協(xié)調(diào)一致，如果其中一個同學(xué)出錯那必將導(dǎo)致連排或連班倒下。高效的課堂離不開師生的共同努力，精英中學(xué)的激情課堂中不光有激情的老師更重要的是有一群被激情老師感染的激情學(xué)子。精英中學(xué)采用的是高效6+1課堂，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”“練（用）”課堂模式。高效6+1課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。每個人手里都有一個蘋果，放在一起就是一堆蘋果。合作出真知，團結(jié)就是力量！“激情，自主，合作”是精英中學(xué)給我留下的最深刻印象。下面我從這三方面談一下自己的點滴體會。昨天，通過聽報告，更加深刻地理解了“高效6+1”課堂教學(xué)模式，通過課堂上環(huán)環(huán)相扣，依次展開的“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”六個環(huán)節(jié)和課下的“遷移運用”環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)新課標提倡的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。另外，提倡老師在課堂上做一個示弱者，不能迷戀于講，教師課堂上只允許講9分鐘。在教學(xué)管理中，不管是教研還是課堂，精英中學(xué)每一個腳印走得都是那么踏實。凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊，凡排隊的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎懲。當天由于天氣原因，我們沒有參觀激情跑操，我們主要參觀的是高效課堂和學(xué)科組的教研活動。教師在這個環(huán)節(jié)中，在教師來回巡視，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的共性問題；展環(huán)節(jié)，學(xué)生問題，將其在前面幾個環(huán)節(jié)中尚未的解決的問題當場提出，由其他同學(xué)去解釋。所以在接下來的教學(xué)中，盡量把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)課的反饋問題，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽展示。一節(jié)課的教研活動，基本上把整堂課的主要知識、各個環(huán)節(jié)都討論到，在上課的時候，老師們所教授的內(nèi)容是一樣的，模式是一樣的，所以對于新教師而言，是可以很快成長的。

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