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人音版小學音樂五年級上冊《踩雨》聽評課記錄大全-預覽頁

2025-11-07 23:56 上一頁面

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【正文】的聲音來吸引學生的注意力。教師對整堂課進行精心設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。如老師在教學過程中花了較多的時間分化、細化了歌曲，進行逐個攻破，給人的感覺比較零碎。在以后的常規教學中，我要充分重視孩子歌曲發聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現音樂。在教學活動中，學生沉浸在愉快合作、友愛融洽的氣氛中，劉老師始終把培養學生的音樂興趣，全面提高學生的音樂素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，采用創設情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，把快樂引進音樂的課堂。這節音樂活動課充分的達到了預期的教學效果。然后通過律動來激發同學們的興趣，使他們在快樂的情境中激發學生的學習的興趣。整堂課氣氛較好，學生反映良好。二、教學不足之處從教學效果來說，整個一節課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節成功的音樂課。學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環節中沒有較好滲透這一方面。課堂評價是課堂生成的，不是預設的，所以評價要合乎實際，根據學生不同的表現，給予恰當的語言激勵，遠比泛泛一句不錯有更大的作用。富有想象的歌詞與歡快的旋律結合后使歌曲童稚、樂觀、浪漫的氣息。有感情的演唱歌曲教學重難點：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲教具準備多媒體課件錄音機磁帶電子琴學生準備自制樂器教學過程一、組織教學，導入出示多媒體課件，播放音頻師：今天老師給大家帶來一段音頻，你們來聽一下，這是什么聲音？生：下雨的聲音。師：表現了小朋友怎樣的心情？歡快，活潑。③出示雨聲的節奏X X X X X | X X X X 0 |師：你能按照節奏選擇一種打擊樂器進行伴奏嗎？ ④播放歌曲片段自由選擇打擊樂器進行歌曲旋律伴奏。②拓展延伸帶領學生用自制沙錘為歌曲伴奏。B、孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表手法為歌曲伴奏。二、導入談話。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。加上引子，完整演唱。那你再看看他們有什么不同呢？唱一唱譜子。注意老師畫的標記。（六）完整的唱第二段。六、課堂寄語雨，是一種自然現象，但它能塑造動聽悅耳的音樂。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“處理”，那會由生動到靈動了。比如：男女生讀，分組讀，男生讀節奏，女生唱歌詞。值得一提的是，教師對學生的評價很及時到位，總是用一些激勵性的話語鼓勵著學生。采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。這節課教學環節銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。對學生的發現和體驗及時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。張老師：音樂課要學會欣賞學生，給予學生自信。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。要重視欣賞課的教學效率。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是

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