六年級上冊語文教案-免費閱讀

　　

【正文】 主要教學方法教具準備幻燈片教 學 過 程補充欄一、“雙喜”導入，激趣授法。板書設計1安塞腰鼓 要求學生仿照以上形式，加工另外的文章，并反復朗讀。布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。第二課時 一、復習導入聽寫生字二、學習新課第一板塊：初讀課文，整體感知知內容。重點指導：（1）自由讀這段話。學習本文形、神結合的語言，注重感悟并發表自己的見解。板書設計1牛郎織女牛郎——善良、心眼兒好（板書）織女——勤勞 善良 教學后記通過教學，學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。反過來想想，牽手和王母有沒有關系？面對惡勢力可以有不同的結果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。第五段：（1112）牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會。初讀課文，想想課文主要寫了什么？不懂的地方作上記號。重點難點能正確、流利地朗讀課文。讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？板書設計　 12 姥姥的剪紙剪紙： 栩栩如生、活靈活現姥姥： 心靈手巧、勤勞善良教學后記通過教學，學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。學生自主讀悟，同桌互動學生抓住相關的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內在的品格。（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。學生默讀思考，同桌交流。聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。練習 反饋二、教學第五題。（強調修改的意義）（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、圖片導入二、學例文，掌握方法。了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。指名說說不理解的詞語。學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。板書設計輪椅上的霍金堅強、正視命運、樂觀向上不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。朗讀比較交流感受。三、初讀感知。能正確、流利、有感情的朗讀課文。（5）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。師重點指導。重點難點能正確結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。以爸爸媽媽、老師、同學、運動員、書法家、小手風琴手、故事大王等其中之一為采訪對象。（2）、留意觀察，記錄要點。采訪前把準備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數。同學們在生活中，特別是想小記者的同學少不了要采訪。（3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、教學第一題：（語文與生活）教學第一部分（1）創設情境：演示這部分“開心辭典”的片段。四、拓展閱讀，加深認識生命是短暫的，面對著莊嚴而偉大的生命，讓我們懷著一顆感恩的心珍愛生命，直面世界。重點難點能從詩歌中感受到小作者對雪人濃濃的眷戀之情。播放歌曲《愛的奉獻》六、拓展。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。板書：喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主二、學習課文18自然段讀一讀文章2——8自然段。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。(板書：巍然屹立)(3)他真的把每一個人都考慮到了嗎?(他把自己給忘了，面對災難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質啊!)(4)哈爾威船長分別是在什么情況下下達了哪些不同命令?結果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質?三、總結全文 四、作業哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?朗讀理解課文第一段。(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。教研組長： 年 月 日課題船長計劃課時2課時教學目標學會本課生字，理解有關詞語。朗讀鑒賞式學習四處環境描寫。第一段（1）12譚千秋老師早早地趕到學校上班。能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。 五、總結課文板書設計5 負荊請罪廉頗　　　　　　 　　　　　　　藺相如對不住你　　　　　　　　　　　過去的事別提了　　　要是……寬恕我背荊條　　　　　　　　　　　　扔在一邊　　　　　　避讓跪下　　　　　　　　　　　　　扶起（勇于改過）　　　　　　　　　（顧全大局）為了趙國的利益教學后記通過教學，學生學會本課生字，理解由生字組成的詞語。指名說。指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。（2）用鋼筆描紅。能分角色朗讀課文。板書設計介紹我國的一個民族要求：介紹一種你了解的少數民族的基本情況語句通順，條理清楚教學后記通過教學，學生認識輕聲這一注音方法，能區別同一詞語是否輕聲在詞義上的區別，會運用輕聲的注音方法。二、教學第五部分：寫好毛筆字學生觀察課本中的兩個字“陪”“將”。指導。全班交流。 掛圖教 學 過 程補充欄第一課時一、教學第一部分：語文與生活（一）學習第一題。教研組長： 年 月 日課題練習1計劃課時3課時教學目標認識輕聲這一注音方法，能區別同一詞語是否輕聲在詞義上的區別，會運用輕聲的注音方法。我建議大家可以用方位，時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。四，創設情景，感悟寫作方法:五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材:剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎 教師引導學生廣泛發表自己的意見，說出自己難忘的經歷。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。教研組長： 年 月 日課題習作1計劃課時3課時教學目標學會在習作中寫出自己的獨特感受。“家祭”，祭拜祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）指名讀 背誦（師引背齊背）（四）聯系生活，激情練筆第二課時一、導人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節奏和韻律等，有較具體的體會。用緩慢的語速，低沉的語調齊讀第6節。 ？引讀這一節第一、二句。抓住：鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。 檢查：a、我是誰？你怎么知道的？b、你從第一段中，還知道了什么？重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？六、學習生字。： 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。教研組長： 年 月 日課題計劃課時三課時教學目標正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。　　齊讀。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降）　　地朗讀第第45小節，要讀出鄭軍的威武氣勢。）　　三、學習課文第13小節。　　板書課題： 簡介鄭成功。教研組長： 年 月 日課題計劃課時兩課時教學目標學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。練習背誦。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。　　　（2）查字典并聯系上下文解決問題。　　四、作業　　用鋼筆描紅、臨寫生字。　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。　　　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教 重點難點通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情主要教學方法誦讀教具準備教 學 過 程補充欄 第一課時一、導入新課欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。　　　　（3）、指名分節朗讀，糾正。　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。　朗讀課文。　　　（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）　　　（4）有感情朗讀第2節。理解“巍峨”。　　三、學習第三段　　朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。　　二、初讀課文，了解大意。　　指名讀，思考：第13小節主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。　　指名讀課文第6小節。　　說說人們為什么永遠也不會忘記鄭成功？（收復臺灣、建設臺灣）　　說說這一小節在全文中所起的作用。認識4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。 讀課題，自由談談感受,提問。七、作業 朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。所以，引讀最后一句。三、總結課文課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。理解詩句，了解內容。他在臨終前作了一首詩《示兒》。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，祭拜祖宗不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親。學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察，樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。師:誰有好的建議，快給大家說說!師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。生:可以是驚險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經歷；可以是一種心酸的滋味……師:現在，對于難忘的假期生活，你又有什么新的理解生:不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經歷，都值得記錄下來；生:我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事，寫出自己的真情實感。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。學生讀題，要求學生自讀這部分內容，了解詩歌所寫的內容討論：古詩中“妻子”該怎么讀？教師小結：“妻子”一詞的意思是妻子和子女，（二）學習第二題。 學生再讀體味這些詞語的意思。（1）學生自由讀這段話。①字形特點 ②筆畫特點教師示范書寫，講解要點 學生書寫，教師巡回指導評講書寫作業 學生再次練寫。熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。重點難點通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。從語言、動作可以看出。（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。重點難點通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。第二段（27）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學生的經過。四、學習第三段，體會這一段側面描寫的作用默讀課文，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？（顯然不可以，這段側面描寫使故事變得真實可信。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)查字典或聯系上下文，理解詞語：檢查自學效果。(1)默讀、思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當時情形怎樣? (2)交流討論：“像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號”的定期航線。板書設計船　長遇險自救犧牲千鈞一發巍然屹立教學