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(秋)20xx一年級語文下冊-識字(一)識字3添“口”歌教案2-語文s版-免費閱讀

2025-10-09 14:30 上一頁面

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【正文】（1）問第三筆是()（2）好共()畫，組詞()［教學反思］由于學生還處于識字的起步階段，一定要讓學生養成良好的識字、寫字習慣，在自主、合作學習中，引導學生逐步掌握識字方法，這樣才能提高學生主動學習的積極性，加深學生對生字的理解和記憶。下面，讓我們來寫美麗的漢字吧!，請“小老師”帶讀。（1）指名上臺，在黑板上的獨體字下面寫出帶“口”的新字，然后大聲領讀。吹氣（ｃｕīｃｈｕī）哈欠（ｑｉaｎｑ224。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、創設情境，引出新課：同學們，今天老師要帶領大家一起去美麗的漢字王國做客。　　　　　　　　把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經過。）　　　　　（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣）　　　總結：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）　　　　（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。　　　　　　（男生讀一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。　　　　（設計意圖：“采摘”游戲的設計把枯燥的識字讀詞變為學生喜聞樂見的活動，既提高了識字效率，又創設了合作交流學習的情境。板書課題。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。重點難點：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。教學準備：有關課件、詞卡等。　　　　　出示字卡：門下刀上幾　　　　　（用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。　　二、組織游戲認讀詞語　　　：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。關注學生的個體差異和不同的學習需求。）　　　　（3）齊讀課文。　　　　　師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？　　　　　（讓學生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）　　　　　　添個“十”字，葉兒飄，添個“包‘字，虎咆哮，　　　　　　添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美

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