記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案答案5篇范例-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 E．這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫鳥的各種情態(tài)時(shí)，十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥的作品，聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內(nèi)容，增加了文章的厚度。8．第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？答案：反襯手法。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想。客夜聞此，說不出的酸楚!④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。②以前我常見提籠架鳥的人，清早在街上蹓跶（現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。聽過這演講的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人從此對中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。二、能力提升題閱讀下面的文字，完成4—6題。“侵吞”：暗中非法占有或用武力吞并別國或占有其部分領(lǐng)土，侵吞的數(shù)量可大可小。）．．．．B．酣暢（hān）欺侮（wǔ）瘦削（xuē）含英咀華（jǔ）．．．．C．景仰（yǎng）激亢（h225。B.“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。③動作細(xì)節(jié)描寫，如“有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了”，體現(xiàn)出梁任公才學(xué)淵博而富有個(gè)性；④間接描寫：如“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。賞析：句中的動詞準(zhǔn)確地描繪出完全進(jìn)入演講狀態(tài)時(shí)的梁任公形象，“掩面”“頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當(dāng)作作品中的人物，“掏”“拭”也說明他已與作品中的人物同呼吸共命運(yùn)了。作者本來就很景仰這位大師，現(xiàn)在得以親自聆聽其演講，自然是更加佩服又覺得滿足。ng）手舞足蹈（dǎo）叱咤風(fēng)云（zh224。三、預(yù)習(xí)自測讀準(zhǔn)字音戊（）戌（）顯宦（）叱（）咤（）蒞（）校 迥（）乎不同 精悍()步履（）激亢（）箜（）篌（）博聞強(qiáng)記（）博聞強(qiáng)識（）酣（）暢 屏（）息以待 薊（）北解釋成語 叱咤風(fēng)云： 博聞強(qiáng)記： 短小精悍： 風(fēng)和日麗： 起承轉(zhuǎn)合：四、熟讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容簡單分段，并寫出每段大意第一部分：1 描寫演講前的準(zhǔn)備工作，為梁啟超的演講做鋪墊 第二部分：2—9 詳細(xì)描寫這次演講的概況第三部分：10 點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文五、預(yù)習(xí)小測評1．下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（C（薊j236。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。從全文看，作者是在贊美他的老師，為什么在第2段中卻要描寫他古怪的相貌和油跡斑斑的袍子？第3段中，作者為什么要較為詳細(xì)地寫課程內(nèi)容以及同學(xué)們的聽課狀態(tài)？ 【課堂小結(jié)】本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達(dá)了作者對梁任公先生的無比敬仰之情，也表現(xiàn)了梁任公先生博學(xué)多識、自由瀟灑、謙遜自負(fù)的性格特點(diǎn)。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我對于國文的興趣因此而提高了不少。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會引用這一句“你 是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了 先生的怒罵。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｍㄆ塾诹喝喂膶W(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)、語言和動作等來表現(xiàn)他學(xué)識淵博、自由灑脫的真性情。“用手指敲禿頭”的動作生動形象，讀后使人倍感親切，字里行間飽含了作者對先生由衷的愛戴。梁任公先生的演講究竟有哪些特點(diǎn)呢？第3段，交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），勾勒出梁任公先生的肖像（短小精悍、穩(wěn)健瀟灑、光芒四射）第4段，寫梁任公先生奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。梁啟超（18731929），廣東人，近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。其余讀d236。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；其次，梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)、不可動搖的。ng）屏息（bǐng）拭淚（sh236。題目簡說這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對老師的崇敬之情。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。（2）將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句子抄下來，仔細(xì)品讀，想想為什么梁實(shí)秋他們能夠那樣沉浸于其中。第三篇：《記梁任公先生的一次演講_》導(dǎo)學(xué)案《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案肖毅蒞．校（）迥．乎（）精悍．（）步履．（）謙遜．（）激亢．（）屏．息（）拭．淚（）薊．北（）涕泗．（）箜．篌（）二、品讀體會1．品讀下面一段對梁啟超先生的外貌描寫，體會作者在這樣的描寫中蘊(yùn)涵著怎樣的情感。，他認(rèn)為清末15年的變革超過了以往150年甚至更多，這點(diǎn)從他寫給女兒的家書中可窺見一斑。，梁啟超一直認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)造一種能溝通中西文化，“從事人學(xué)與物理學(xué)之間的會通調(diào)理”的適應(yīng)新潮的國學(xué)，來改變不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。(摘編自2016年第12期《雜文月刊》)相關(guān)鏈接①“曾滌生之強(qiáng)調(diào)誠拙、振拔向上的工夫”：曾滌生，即曾國藩，字滌生。如果說，“新民”還是群體性的概念，寄望于國族群體的覺醒，來改造這個(gè)國家，那么，“不逐時(shí)流的新人”則是個(gè)體性的，是能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的，不隨波逐流的。在20世紀(jì)早期亞洲的歷史上，像他那樣對一個(gè)民族產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)影響的讀書人，似乎唯有印度的泰戈?duì)枴⒏实亍Ｅc王國維不同，梁啟超一生常處在政治漩渦中，對世變的承受力也更強(qiáng)一些，但從他寫給女兒的家書中，我們也可以看到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心波瀾。⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？三、合作探究為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。”（《外交歟內(nèi)政歟》）于是他對政治失望已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉(zhuǎn)入學(xué)界。梁任公，即梁啟超（18731929），中國近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。那么，同學(xué)們猜一猜，這個(gè)少年是誰呢？他就是——梁啟超，是我們今天所學(xué)課文的主人公。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口，便匆匆走進(jìn)客廳安然落座了。第一篇：記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案答案第一課時(shí)參考答案（薊 j236。父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地訓(xùn)示兒子一番。我再給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?他的原名叫梁治華。曾追隨康有為參與百日維新運(yùn)動，戊戌政變后逃亡日本。二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。可評點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤??１、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時(shí)解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。表演開場白：為梁任公開場白作旁注時(shí)，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。但他仍想為未來用力，也就在這一年，他對同門師弟伍憲子說了兩點(diǎn)想法：一是做人方法，在社會上要造成一種不逐時(shí)流的新人；二是做學(xué)問的方法，在學(xué)術(shù)上要造成一種適應(yīng)新潮之國學(xué)。到1927年，梁啟超卻不再提“新民”，也不再提“國民運(yùn)動”，而是“不逐時(shí)流的新人”，即“新人說”。梁啟超瞻望未來時(shí)，當(dāng)然會想到他所親歷的世變。“誠拙”即誠實(shí)。，梁啟超一改過去提倡“新民”“國民運(yùn)動”，而提出“新人說”。6．“不逐時(shí)流的新人”有哪些特點(diǎn)？梁啟超為何在1927年提出“新人說”？ 參考答案：4．A 5．AC 6．特點(diǎn)：①“誠拙、振拔向上”；②獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，不隨波逐流原因：①1927年給梁啟超帶來了很大的心靈震動，超過了辛亥之變；②1927年，他期待的少年中國一直沒有出現(xiàn)；③他對救國方法有了新的認(rèn)識，想到了“不逐時(shí)流的新人”，認(rèn)為唯有新人，才能配上這個(gè)新的國家。我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。，既有充分的敘事，又有充分的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？（）A．大約在民國十年左右，清華學(xué)校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。）薊北（j236。也許梁任公的政治作為已為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之撰文彰顯。（3）他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。；D“吸”讀xī，其余都讀j237。字卓如，一字任甫，號任公、飲冰子，別署飲冰室主人，中國近代維新派領(lǐng)袖，1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。“啟超沒有什么學(xué)問——”，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣的開場真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。第8段，寫先生的演講感情充沛。三、梁任公演講的特點(diǎn)演講前：準(zhǔn)備演講稿（預(yù)先寫好、整整齊齊地、書法秀麗、十分美觀）——反映了辦事認(rèn)真學(xué)問和書法修養(yǎng)很高； ——鋪墊入場：短小精悍、禿頭頂、寬下巴，穿著肥大長袍——前奏 動作：步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射 開場白：語言獨(dú)特：“啟超沒有什么學(xué)問”，“可是也有一點(diǎn)嘍”——謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣 動作神態(tài)：走，打，掃，眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭——生動有趣 聲音：