老師,您好!說課稿-免費閱讀

　　

【正文】 ]四、升華情感，體悟意蘊出示《水調(diào)歌頭》(全文)，深情地讀好這首詞，體會詞中的情。[教學(xué)過程]一、提問導(dǎo)入[設(shè)計意圖：提問調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就有了明確的方向和動力。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。（五）補充資料，增強積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。小組表演，生生互評。教師在你們心目中的形象？（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂。理解和掌握本課重點句子。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。（五） 補充資料，增強積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。小組表演，生生互評。教師在你們心目中的形象？（二） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂。理解和掌握本課重點句子。）四、布置作業(yè)。（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）分小組進(jìn)行：4人/組（2）每個學(xué)生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。《老師您好》說課稿3一、教材分析九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達(dá)對教師的尊重和熱愛。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。2. 對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。教師巡視，對個別同學(xué)肯定、建議等。，激發(fā)創(chuàng)意。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。第一課時，完成賀卡制作。根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分為課題和作業(yè)展示區(qū)。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。下面我將著重從教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。各自起筆。(5)相機(jī)出示句子:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞？（1）指名讀。如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。三、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)以上教材特點和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實驗?zāi)繕?biāo):教學(xué)目標(biāo):掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。作業(yè)點評 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主目的是鍛煉學(xué)生動手表達(dá)能力及獲得成功體驗，同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學(xué)生變得更加自信。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設(shè)立主題；②設(shè)想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。教師：多媒體課件、賀卡等學(xué)生：網(wǎng)上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等六、教學(xué)方法我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習(xí)完成我的教學(xué)方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力，以期達(dá)到營造尊敬老師的良好人文氛圍，學(xué)法：讀圖、討論、互動、靈感、創(chuàng)作自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學(xué)生創(chuàng)作的靈感，以激發(fā)學(xué)生的動手欲望。上課首先讓學(xué)生圍繞教師提供的與課本上的范例進(jìn)行評論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！（設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來并引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。行為：1. 尊敬老師，聽老師的話。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（二）物品準(zhǔn)備：指紋印畫一幅；印泥和白紙若干；放大鏡（每個幼兒一個）；雙胞胎指紋圖；實物投影儀一臺；玻璃杯、筆、電話等物；有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；破案小故事。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。(六)小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(4)生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。(1)自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。九、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計本課教學(xué)時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、說學(xué)法: 根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點:注重學(xué)生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果。所以面對這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。四、說教學(xué)重點、難點: 重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。(1)自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。齊讀。十、說板書設(shè)計: 本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。三、重點和難點（一）重點：了解指紋的特征。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。，尊敬老師。”一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個教學(xué)目標(biāo)及重點難點。現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受：以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計的最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。其題材選用教師節(jié)，說明了課程需要導(dǎo)入情感教育目標(biāo)是尊師重教，通過賀卡設(shè)計構(gòu)思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經(jīng)歷，以及班級評選，推薦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫展示，學(xué)生送出自己的卡片的一系列的過程，學(xué)生理解了賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計制作的意義，加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進(jìn)行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。學(xué)會欣賞：在欣賞中獲得學(xué)習(xí)學(xué)會動手：在動手中獲得成就學(xué)會尊敬老師：在人文、情感中得到加強學(xué)會創(chuàng)造：在創(chuàng)造中獲得體驗四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點為：重點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。課件自動翻頁，自動展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師巡視指導(dǎo)小組合作及提出明確的作業(yè)要求。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。理解和掌握本課重點句子。七、說教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。(三) 提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。(2)其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。(五)補充資料，增強積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。教學(xué)難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。三、學(xué)生創(chuàng)作。本課決定3課時完成教學(xué)任務(wù)，第一課時完成對賀卡制作的教學(xué)任務(wù)，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個頭。三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與情感的特色，我把傳統(tǒng)的三個教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會欣賞、學(xué)會動手、學(xué)會尊敬老師和學(xué)會創(chuàng)造四個目標(biāo)來闡述。（1）欣賞課本第6頁上的范例。老師對上臺組和的賀卡，進(jìn)行點評，在點評中提出建議并對效果不佳的作品進(jìn)行修正、延伸、并提出建議：大家看了剛才同學(xué)上臺演示，是不是自己也想親自動手做一張教師節(jié)的賀卡送自己喜歡的老師呢？學(xué)生練習(xí)，要求：要充分發(fā)揮想象力