老師,您好!說課稿(專業版)

　　

【正文】 )(一)體悟“心緒不寧”(二)體悟“埋怨”(三)體悟“寬慰”在理解感悟的基礎上，引導學生進行朗讀訓練，以情帶聲，聲情并重。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。（3）指名朗讀這句話，生點評。八、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設計安排。兩條線索交錯發展構成了明快的節奏和鮮明的主題。（5） 相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！① 指名讀；② 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。小組合作，自由練讀。理解和掌握本課重點句子。（3）小結：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。”一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。主題：制作一張教師節賀卡， Photoshop基礎的同學上臺演示、這里我已經準備大量的鏤空分層的賀卡設計素材，學生可以隨意拖動即可完成賀卡的組合（各種蠟燭的圖片、各種底紋等），快速完成若干張賀卡。二、學情分析學生對賀卡都比較熟悉，初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。十、說板書設計本課在設計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。相機引導出詩朗誦。四、說教學重點、難點:重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。老師對上臺組和的賀卡，進行點評，在點評中提出建議并對效果不佳的作品進行修正、延伸、并提出建議：大家看了剛才同學上臺演示，是不是自己也想親自動手做一張教師節的賀卡送自己喜歡的老師呢？學生練習，要求：要充分發揮想象力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主題鮮明、造型簡潔、形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。三、教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與情感的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會欣賞、學會動手、學會尊敬老師和學會創造四個目標來闡述。（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結構形式。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現美術課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。)講述簡短破案小故事。認識指紋。二、教學目標在新《綱要》中指出，五大領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、潛力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有知識經驗、潛力、發展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：認知目標：透過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標：透過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的用心性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。（5）飽含感情地再讀一讀。(四)教師指導，提高朗讀分句訓練。六、說教學方法: 本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條:依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，以情帶動學生的理解和感悟。全詩有兩條線索:一條是描寫和咱美教師事業的崇高和美好。抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。(5)相機出示句子:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞？（1）指名讀。《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現有水平，又有必須的挑戰性；既要貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。六、教學過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。（四）了解指紋的作用演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。《老師,您好!》說課稿2一、教材分析九年級義務教育美術第15冊第二課《老師，你好》是一節屬于設計、應用領域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。（3）在多媒體屏幕上出現這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。（2）示范優秀學生作業，討論：①如何突出“教師節”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？【設計意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學生得到更多的體驗，對賀卡有了更深的認識，為課堂的下個環節有了較好的鋪墊。理解和掌握本課重點句子。匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。重點部分，拓展訓練。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心，導入本節課的學習。（1）介紹賀卡制作的`步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。教材分析：本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯絡感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術形象優美。（設計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環境。理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（3） 再讀句子，抒發感情。老師，您好！昨天 今天崇高 現實 理想 感激浸透 、蘊含教師事業真理和智慧美好 春暉和朝霞 祝愿春蠶、甘露以上就是我對于本課教材的理解和教學設計，如有不當之處，還敬請各位老師批評、指正！附資料：您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師為您服務！第五篇：老師,您好說課稿《老師，您好》說課稿尊敬的評委老師：你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。六、教學方法：本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，以情帶動學生的理解和感悟。（四）教師指導，提高朗讀分句訓練。師出示有關贊美教師的詩文，小故事。]二、初讀尋情，整體感知重點理清課文情感線“心緒不寧——埋怨——寬慰”。同時在交流中使學生的情感和語言表達能力得到發展，更有利于加深學生對文本的獨特體悟。十、說板書設計：本課在設計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。重點部分，拓展訓練。匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。三、說教學目標：根據以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗目標： 教學目標：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。齊讀。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。③注重課堂交流。（設計意圖：通過本環節讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發散思維，主動把所學的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學生創新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。教師準備：多媒體課件，優秀賀卡作品（包括電子賀卡）。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生在良好的意境中、創設輕松的創作氛圍。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。五、作業點評，總結下課。我說課的內容是湘美版小學美術教材第七冊第1課《老師您好》。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(1)自學生字詞，分析字形，簡單記憶。五、說學法:根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點:注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果。教師巡視，對個別同學肯定、建議等。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。）（三）、開拓思路，激發創意（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？④你認為賀卡的版面應該怎樣編排？⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？⑦如何搭配色彩，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？⑧啟發談話，現在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？學生在整個討論過程中，踴躍發言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的`方式去理解他人的創作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。二、課前教具、學具準備為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應的課前準備。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。（五）結束部分：師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了簡單、快樂的環境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。師出示有關贊美教師的詩文，小故事。(3)指名朗讀這句話，生點