老師,您好!說課稿-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 發學生的情感，點明本節課的學習內容。《老師,您好!》說課稿4一、說教學內容:《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。教師在你們心目中的形象,(二)創設情境、激發興趣一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目,生自由交流。小組表演，生生互評。(1)生質疑:哪些句子不太理解,(2)指名讀這些句子，師生共同解決。（3）換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同,（4）根據你搜集的資料，來證明這句話。修改后進行詩歌聯誦。二、學情分析繪畫表現工具材料一般采用水彩筆(各種工具)，本課時學習活動是學生已有美術基本素養的綜合運用課，不同地區及學校可在工具材料上作相應調整。老師您好二、體驗、探索：能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？ 學生自由描述，老師加以引導。我的說課到這里就結束了，如有不足之處請各位評委老師指正。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。七、教學過程根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設置如下：導入新課講授新課學生練習作業點評小結板書設計拓展，導入新課欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節的賀卡圖片。（2）示范優秀學生作業，討論：①如何突出“教師節”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？【設計意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學生得到更多的體驗，對賀卡有了更深的認識，為課堂的下個環節有了較好的鋪墊。課堂小結 我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題你你認為做賀卡最難的地方是？你的認為做賀卡最重要的是那個環節？你喜歡今天這堂課嗎？【設計意圖】目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環節，更要挖掘教師對學生的愛，激發學生對老師的愛。因此，通過賀卡的制作，能激發學生的情感，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。遵循美術課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。）（二）、自主學習、感知、思考（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。一、教學內容：《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。實驗目標：利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。相機引導出詩朗誦。（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（4） 重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（六） 小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。一、教學內容：《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。實驗目標：利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。相機引導出詩朗誦。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（六）小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。故事是詞義的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的意境，體會蘇軾既思念親人，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發誠摯祝愿的情懷。(明確重點學習目標)[設計意圖：在學生自讀過程中，教師要正確發揮主導作用，指導學生借助各種資料、工具書，運用不同的方法和形式，讓學生盡最大努力解決自己能夠解決的問題，嘗試將新知納入自己已經形成的認知結構中，同時，把自己的問題提出來，為下面深入探究打下基礎。教師指導學生搜集一些有關“思念親人，思念故鄉”這個主題的詩詞，舉行一次朗誦會。[設計意圖：這一環節巧妙地將學生由“畫外人”變為“畫中人”，變被動為主動，留給學生一個可以盡情拓展想象的空間，發展了思維。體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。（七）作業：抄寫優美詞句小組合作，排練詩朗誦。⑤ 飽含感情地再讀一讀。如上，對相關句子進行訓練。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（一）談話導入，調動情感。五、說學法：根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：①注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。（七） 作業：抄寫優美詞句小組合作，排練詩朗誦。⑤ 飽含感情地再讀一讀。如上，對相關句子進行訓練。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（一）談話導入，調動情感。五、說學法：根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：①注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的`崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。）（三）、開拓思路，激發創意（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？④你認為賀卡的版面應該怎樣編排？⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？⑦如何搭配色彩，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？⑧啟發談話，現在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？學生在整個討論過程中，踴躍發言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。二、課前教具、學具準備為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應的課前準備。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。2. 產生敬愛老師的情感。課件自動翻頁，自動展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂《每當我走過老師的窗前》，教師巡視指導小組合作及提出明確的作業要求。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。學會欣賞：在欣賞中獲得學習學會動手：在動手中獲得成就學會尊敬老師：在人文、情感中得到加強學會創造：在創造中獲得體驗四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：重點：培養學生的設計能力和動手能力。其題材選用教師節，說明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過賀卡設計構思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經歷，以及班級評選，推薦學校網絡資源庫展示，學生送出自己的卡片的一系列的過程，學生理解了賀卡的由來、功能、內涵、種類和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。四、老師巡視指導。五、教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：第一課時：一、激趣：同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父。第三篇：老師您好說課稿老師您好尊敬的的各位評委老師：大家上午好！我是XX號選手。師出示有關贊美教師的詩文，小故事。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。(3)指名朗讀這句話，生點評。小組合作，自由練讀。八、教學時間:2課時，本次說的是第一課時的設計安排。難點是理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。二、說學情:學生通過前面三年的學習，已經具有一定的概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經掌握了一些方法。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生在良好的意境中、創設輕松的創作氛圍。）（3）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問題？【設計意圖】點明本節課所要解決的知識點：卡片的形式、制作卡片的材料。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。（設計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發學生的創作念頭，從而為下一步培養學生的創新精神和解決問題的能力做好準備。）（2）師小結：現在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。學習賀卡的設計與制作；加深理解與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學生的設計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡潔，藝術形象優美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加