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一株紫丁香優秀教學設計-免費閱讀

2025-10-23 19:37 上一頁面

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【正文】讀一讀，抄一抄。進一步指導學生用輕柔、親切的語氣讀出敬重、愛戴的感情。讀出小院綠蔭蔥蘢的美好景象，讀出小朋友 “們掂起腳尖兒”的情態，感受文中小朋友是悄悄向老師表達自己心意的。自由讀課文。課前欣賞《每當我走過老師窗前》聽到了這首歌，你想到了什么？一、談話激趣，引入課題師：剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲。第五篇：《一株紫丁香》教學設計《一株紫丁香》教學設計教學目標: ，兩條綠線內的8個字只識不寫，理解生字組成的詞語。1．播放《每當我走過老師的窗前》，學生用自己喜歡的方式展示學習成果。（設計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。）C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。（設計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。通過第一課時的學習，我學懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學什么？（設計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫？d、重點指導：“棋”和“琴”e、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。（2）鞏固生字。3．檢查自讀情況。學生匯報課前查閱的資料，培養學生觀察收集資料的能力。課前準備：學生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。”?? 于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優美感人，只有引導學生完全進入課文的意境當中，才能取得一定的教學效果。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。指名背誦。（課件出示第二小節）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。3．學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。多讀幾遍。八、教學流程:第一課時一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課同學們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲。三、教學目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文并背誦課文。五、總結此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。２、小組練讀。４、匯報記憶方法。）〖對話平臺一、感知１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。３、樹立起尊敬老師的心愿。）２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。２、同桌交流讀，互聽，并正音。）（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。三、細讀課文要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。四、寫字其實，老師最高興的，就是看到同學的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，這篇課文一共有十個需要會寫的字。孩子們為老師種下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。五、教學難點：通過對課文品悟，體會老師的辛苦，激發崇敬老師之情。這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！看清拼音,讀準字音,讀通句子。教師巡視。二、細讀課文，感悟意境（課件出示第一小節）讀悟第一小節：（1）、指名讀。）（課件出示第五小節）讀悟第五小節教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！那夢啊！準是又香又甜。為了讓學生能很容易理解詩的意境，在課堂活動中，我盡量采用多種教學方法，激發了學生學習的欲望，并且讓學生聯系生活實際，感悟詩的意境。讓學生真情演繹，把自己融入到了文中的角色里，體會到了孩子們不忍心打擾老師，要給老師一個驚喜這樣一份純樸純真的情感。如：教學第五小節時，我讓學生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應該用怎樣的語氣勸老師休息？又如：同學們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。2．會認11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。齊讀課題認識“株”。①拿出自己準備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。）三、細心觀察，指導寫字。（設計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學生帶到了詩的意境。大家一起來試試。*讀懂了什么？

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