山東版一年級傳統文化教學計劃-免費閱讀

　　

【正文】 在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的一種傳統的語言游戲……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！教學措施：誦讀，記背。要尊重學生的主動性。以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。經典文章之后，能感受到民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在中學以致用。匯報。墨子教學目標：。教學過程：一、曾子簡介，曾子名參，字子輿，孔子著名弟子，春秋末戰國初魯國武城（今山東省平邑縣魏莊鄉南武城）人。春秋時，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛等并列，被看成是人的重要德性之一。中國古代著名思想家、教育家，戰國時期儒家代表人物。因材施教的思想。擇其善者而從之，其不善者而改之。據學者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來進入“中國”，成為“中國人”的文化觀念。說說你平時是怎樣做的？今后怎樣做？第二課時一． 孔子簡介（前551年9月28日～前479年4月11日），字仲尼。匯報。了解孔子的生平極其“仁”的思想。第二課時一．高密泥塑,萬歷年間,這里的農民就自己設計用泥做成一種叫“鍋子花”(也稱泥墩子),焰火放過以后,有“老虎”“獅子”“猴子”“小狗”“小貓”“雞”“鴨”等動物,也有“白蛇傳”“孫悟空”“牛郎織女”等傳奇故事,并且涂以各種顏色,泥塑不再是焰火的附屬品,聶家莊泥塑又借鑒了楊家埠年畫的藝術特點,在表現手法上和著色上有所創新,且逐步增加了音效和局部動作,吏聲音,“,他媽買個泥娃娃,逗得孩子樂哈哈”,現在它已經作為一種民間藝術保留下來,并多次在國內外展出 二．洛房泥塑山東棗莊市薛城區常莊鎮洛房村的泥塑有著悠久的歷史，曾被聯合國教科文組織授予民間工藝美術家——“泥塑張”第四代傳人張玉明老人，說起當地泥塑工藝的歷史，感慨萬千。主要供兒童玩耍。泥人張彩塑具有鮮明的現實主義藝術特色，能真實地刻畫出人物性格、體態；追求解剖結構，夸張合理，取舍得當；用色敷彩，典雅秀麗。他與吳道子同師張僧繇，道子學成，惠之不甘落后，毅然焚毀筆硯，奮發專攻塑，終成名家。自新石器時代之后，中國泥塑藝術一直沒有間斷，發展到漢代已成為重要的藝術品種。發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風箏盛會，1988年，第五屆國際風箏會將濰坊定為“世界風箏都。他把擅長的人物風箏改扎家禽走獸，制作了各式各樣的為群眾所熟知、寄托了勞動人民質樸深厚感情的“十二生肖”風箏。“龍頭蜈蚣”扶搖藍天，氣勢千里，蔚為壯觀。”生動地描寫了清明佳節濰坊風箏的情景。漢朝以后，由于紙的發明和應用，在制作風箏時，逐漸以紙代木。二．拓展活動說一說課本32頁的剪紙代表了人們的什么愿風箏教學目標：1．是讓學生了解民間風箏藝術。清代膠東風俗，新婚人家往往根據新娘所剪的窗花來判斷新娘的巧拙。剪紙藝術，深深地扎根在勞動人民之中。二．中國的剪紙起源中國的剪紙起源于漢至南北朝時期已相當精熟然而真正繁盛卻是在清朝中期以后。三、課后拓展：同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。楊家埠年畫體裁廣泛，想象豐富，重用原色，線條粗獷，風格純樸。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。教學準備：布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。因此保持環境衛生教育，是社會公德教育內容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設的重要內容之一，它關系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。，養成良好的衛生習慣。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。師：講解正確的坐、讀、寫的姿勢。目光與書本平面垂直，眼睛距離書本33厘米左右。（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。三、課前準備：自己先總結讀書寫字的正確方法。言語應對教學目標：使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文內容。（1）衣冠不在名貴華麗，而在于整齊和整潔。三．課前準備： 在家需要注意什么四、教學過程：第一課時一）、導入：一個人的身份、氣質、內在的素質可以從穿著中得以體現。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去。第二課時一、課文分析詳細過程：簡明了解詩人陸游(11251210)，字務觀，號放翁，南宋山陰人。③中間兩聯必須對仗。二、重點難點：重點：鑒賞詩歌的表現手法，領悟作者的思想感情。“蓮動下漁舟”——密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。詩與孟浩然齊名，稱 為“王 孟”。今天我們學習了這首關于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學得都很不錯，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。老師讀得怎 么樣啊？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。F 指名讀。古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。A 指名讀B 請你們同桌之間說說這句話的意思。看是否讀通、讀順、讀準。難點：感受詩韻律美，體會詩人思想感情。練習背誦課文第二課時一．初讀感知：課前，老師已經布置了一個預習要求。教學難點：理解課文含義，結合實際懂得為人處事的做法。提出小組解決不了的問題。師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。晏殊小時候便有神童之譽。注重面向全體和個別差異。要尊重學生的主動性。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。要體現教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。能夠理解這些名篇名段的意思。本冊教材包括九個單元，共有34課。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。要關注學生的情感體驗，注重評價的過程性和激勵性。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。第二課時一、熟讀成誦開火車讀古文小組讀古文開展小組背誦比賽二、情景明理情景表演，辨析：（1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支鉛筆說一說，為什么要這樣做如果發生這樣的事會有什么后果：（1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發現，就放在了自己的鉛筆盒里。三、課前準備：在家借助拼音讀文。第二課時一．初讀感知：課前，老師已經布置了一個預習要求。在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。學生自由練習朗讀課文。 二．拓展延伸想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應該怎樣說和做？指名說一說自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次）這幾個字放入詩中，你能讀準嗎？再請你們自由讀讀古詩。（根據問題進入下一步）過渡：剛才幾個同學說了自己不懂的問題，在待會的學習中，我們就一起來解決這些問題。（教師此時指導并且過渡：初夏時節，大地春歸，各種花草都已經凋謝了。*（這句話有些難度，學生在相互交流的過程中，可以相機點撥）C 你能體會出這句話作者又想表現什么嗎？D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。讀后交流。現在老師放著音樂，請你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。開元九年（721）進士。第二幅“明月松間照”——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。在老師的幫助下了結古詩誦讀方法，學會借助插圖理解故事里包含的意思。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。總體把握詩歌的情景何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。指導。說說周恩來是怎么做的？你從中懂得了什么？你平時是怎么做的？今后怎么做？ 小組交流，指名匯報。二、自我評價學生根據自己的學習情況作出相應的判斷，能明白“自己應該怎樣做”是最重要的讀書寫字一、教學目標：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。引導學生按“左邊的同學在??”“右邊的同學在??”的句式說。培養學生正確的讀寫姿勢師養成良好的學習習慣的重要方面。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。2）小結：保護視力，要定期檢查視力。生：要保護視力師：對，（我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。環境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環境。鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。年畫是我國特有的傳統民間藝術，大多數的年畫藝人都是生活在鄉鎮的農民。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關的資料。孫建平說他很想重新擦亮這些老手藝,雖然面臨的困難很多,但他愿意為它們做出努力。教學重點：是讓學生了解民間剪紙藝術。傳統的窗花所表現的內容，主要有戲曲人物，翎花花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感，深為群眾所喜聞樂見。第二課時一．山東剪紙剪紙，山東各地名稱不一，分別稱為窗花、窗染花、花兒等，其制作過程稱為鉸花、摳花。濱州剪紙歷史悠久，在國內外享有盛名，其結構嚴謹、古樸渾厚、拙中蘊靈、題材廣泛，多豪放粗獷之作，與黃河流域的文化遺產一脈相承，堪稱中國數千年傳統文化藝術的結晶。教學過程第一課時