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有理數的乘法教案-免費閱讀

2025-10-30 14:28 上一頁面

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【正文】任何數與0相乘，積為。232。＋231。2230。232。－247。231。1230。5248。－247。247。3246。()180。運用乘法的分配律進行有理數的乘法計算。有理數的乘法（1）課時課題：第二章第七節有理數的乘法（1）課型：新授課授課時間： 2012年 10月 15 日，星期一，第一節課教學目標：（1）了解有理數乘法的意義，經歷探索有理數乘法法則的過程.（2）掌握有理數的乘法法則，初步發展、歸納、猜測、驗證等能力.（3）：有理數乘法法則及熟練運用有理數乘法法則進行運算難點：確定多個有理數乘法中的符號教法及學法指導：本節應用“啟迪誘導－自主探究”教學模式，引導學生對設計的問題進行仔細觀察、主動思考、小組討論、主動探究，最后自己得出結論，進一步講解有理數的乘法運算。得負53＝15因此，在進行有理數乘法時更需時時強調：先定符號后定值。教學重點：有理數乘法的運算。教學難點：有理數乘法中的符號法則。 例如：再如：(－5)(－3)把絕對值相乘所以(－5)(－3)＝15。通過生活中的實例引入關于負數乘法的運算過程，同時通過小組進行討論，議一議，有理數乘法的同號和異號的乘法的規律，得到有理數的乘法法則，利用例1的計算鞏固法則，進而引出有理數的倒數概念，通過了例2的計算，探索規律，得出有理數乘法法則的拓展規律，：制作課件，:一、回顧舊知師：同學們，我們大家在此以前已經學習了有理數的加法和減法運算，請看下面的題目：投影展示 5+5+5+5=(－5)+(－5)+(－5)+（5）=學生口答：5+5+5+5=20；(－5)+(－5)+(－5)+（5）=－20 師：這樣的加法能否轉換為乘法，如何轉化？生：5+5+5+5可以看作45，(－5)+(－5)+(－5)+（5）也可以看作4（－5）；師：小學學習的運算是在有理數的什么范圍中進行的？（第七組）這組同學，利用的是我們課本上結論，說明我們的同學回家是預習了，學了就能用，：通過大家的討論，我們現在來歸納一下兩個有理數相乘可以分為哪幾類，他們存在什么規律？大家研究一下？生1：有理數的乘法可分為四類：正數乘以正數；正數乘以負數；負數乘以正數；負數乘以負數。情感態度和價值觀：體會用計算器給有理數運算帶來的方便.[教學重點與難點] 重點：有理數乘法運算有理數的乘法運算你還記得有理數的乘法法則嗎?(同號得正，異號得負，并把絕對值相乘)[知識講解] 計算并觀察下列各式的積是正的還是負的? 思考：幾個不是0的數相乘，積的符號與負因數的個數是什么關系?更多精彩推薦：初中gt。(2).56=[?(45)](?)=(?20)(?)=+(20)=535=[+(180。230。231。＝_______，231。232。7246。247。248。1246。－247。2248。幾個不為0

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