3我的第一本書教案-免費閱讀

　　

【正文】 喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。3.④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。⑦希望賦予人的力量是何等的巨大?。、鄰慕褚院?，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。這就是生命最初的快樂和幻想。想一想：1“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？ 明確：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。（4）知書識禮：有知識，懂禮貌。速讀并復述課文，把握本文的主要內容；挖掘本文思想內涵和情感蘊含。但本文的詩意，不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。生活不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。?，沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比?我?有出息，可是他最后卻過著這樣的生活，作者為什么要作這樣的交代？喬元貞這樣聰明好學，卻最需要學習的時候失學了，與知識擦肩而過，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了；再加上當時文化經濟的極度落后和貧困，他一輩子只能生存在社會的底層，一輩子都在為起碼的生存而掙扎。（知書達理，疼愛兒子）課文第二部分好，我們來看課文第10自然段，在這一段也就是第二個部分，寫到了我跟隨父親去崔家莊小學念書，才有了自己真正的第一本書，也就是《國語》課本。由此可以看出父親是一個關心孩子的人。師：說得真好！如果說第4節是父親?語言?上的理解，那么課文第8段則是父親?行動?上的支持。下面請同學們分角色朗讀第4段，體會父親和?我?的心理、語氣。第3段最后，寫父親面對我?所謂小學一年級國語第一冊?時，要是其他父親，也許早就發火了，但是?我?的父親卻是?愣了半天，翻來覆去地看?。當得知?我?考了第二名時，父親?摸摸我額頭上的‘馬鬃’?并?欣慰地夸獎?，讓人感受到父親對?我?的疼愛。由此可以看出，作者把僅有的一本書給了喬元貞，可以看出作者和喬元貞之間有著深厚的友情。下面我們就來分別學習這三個小部分中的第一部分，課文第3—9自然段，首先請同學們快速閱讀課文第3—9自然段，在讀的過程注意思考以下幾個問題?！薄氨尽?，雙關，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。（2）、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。(4)、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 因為作者的第一本書，意味深長。牛漢在“文革”期間，詩從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩作。2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。四 討論交流，合作釋疑。2．再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？作者分別有怎樣的感受？【內容感知】本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情?！?相關成語】翻來覆去 ：一次又一次，多次重復，或變化無常。奧秘：奧妙神秘。ng 捉弄 哄 hǒng 哄騙 m242。二 教學重點把握人物思想感情，圍繞第一本書的故事，體會在特定條件下人物的精神世界。（只答出其中兩點即可）能滿足人們的精神需要，激發人們的才智，幫助人們完善自己。書，與人類關系極為密切，在人類生活中據有十分重要的位置。簡答下面題目。這類書能滿足你的精神需要，激發你的才智，幫助你完善自己。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經驗和智慧。會讀書的人都懂得征服書。逢年過節，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。說明了“知識改變命運”?？谷諔馉幤陂g，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調，拖得很長，而且沙啞。本，這里指課文，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西，作者主要指后者。)（四）品味語言：理解下列句子的含義。（三）深入探究：自主閱讀，質疑、討論，師生共同解決問題。（1）、從下面的詞語中，分別選擇最恰當的四個詞語填入文中的括號里。）③人不能忘本。（2）父親是一個十分_____________的人，我以為可以_____________過去。迢迢（）紅shǔ（）chān huo（）馬zōng（）sh培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》、詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。ng（）下列詞語有無錯別字，若有請改正。（指我的課本被攔腰斷開，只有下半部分，沒有封面。一株綠樹有它最早的（），一條河流有它最早的（），我生命的綠樹已經旋轉了60圈（）。作者牛漢對他的第一本書永志不忘，就是因為那本書承載了一段感人的故事，承載了那沉甸甸的父愛。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。枉字可以理解為白白的，無價值的，無意義的。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。”他罰我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩個人的命運如何理解？（參考答案：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣，那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒的背景下特別可貴的一點樂趣和溫情，它對作者一生影響非常大，因此“真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。一本書就像一根繩子，只有當它跟系著或捆著的東西發生關系時，它才有意義。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補齊。（1）把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏?！闭埬阋灿靡痪渖鷦拥谋扔?，描述書的作用。二檢查預習：迢迢 晾曬 摻和 馬鬃 淚水盈眶 哄堂大笑 挎著 磨蹭 翻來覆去 調教 凄慘 脊背 枉讀【多音字】 hōng 哄哄聲磨 m243。溫厚：溫和寬厚。調教：一是指調理教導（多指幼童）；二是指照料訓練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來的情況和所以能得到幸福的根源。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。通過“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應，感情真摯。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”? 3．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。2．培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生 【知識鏈接】牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。馬鬃．（）攙．和（）調．教（）脊．()背 枉．()讀（2）課文中作者寫到了哪些與書有密切關系的人物？這些人物與書又有怎樣的關系？父親、喬元貞、我 父親改訂書→我送書→喬之貞 學習任務二:問題研討：（1）文題