茉莉花教案-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《茉莉花》的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實(shí)無華一、主題鮮明突出。教學(xué)反思：《茉莉花》是一首流行于全國(guó)的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩。（一首是河北民歌《茉莉花》，一首是東北民歌《茉莉花》）欣賞的過程中一并思考大屏幕上的問題：通過欣賞不同地域的的民歌《茉莉花》你能說出他們有什么不同之處嗎？簡(jiǎn)單談一談它們的風(fēng)格特點(diǎn)。并且用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)歌曲。下面我們兩組同時(shí)唱，怎么樣？在唱之前，老師提個(gè)要求，（提出輪唱的要求，練習(xí)兩遍）完整的演唱歌曲。老師再次演唱，要求學(xué)生隨音樂演唱。（結(jié)合視頻講述）本場(chǎng)演出由世界著名的美國(guó)國(guó)家交響樂團(tuán)擔(dān)任伴奏，華盛頓合唱團(tuán)擔(dān)任伴唱，這場(chǎng)音樂會(huì)的名字就是《好一朵美麗的茉莉花》，《茉莉花》這首歌曲又被選作首唱歌曲，足以說明歌曲在世界上的影響力。在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂的興趣與向往。學(xué)生通過對(duì)茉莉花香味、外型的了解以及對(duì)歌曲旋律逐步深入的感知，讓他們充分體會(huì)到茉莉花的美，在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情的完美表達(dá)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色大廳，中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征。除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。生再次演唱。可用語言、板書，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情感。）師：原來這首動(dòng)聽的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！師：對(duì)，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛花的純潔心靈，熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。師：《茉莉花》曾到過世界上最高的音樂殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。清香四溢《茉莉花》。學(xué)情分析：因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在合作探究中進(jìn)一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的感情。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。帶著這樣的感覺同學(xué)們我們?cè)賮砺犚槐榉冻８枨晌瘢{(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。師：接下來我們欣賞的是一首由美國(guó)作曲家 改編 并吹奏的薩克斯曲《茉莉花》他將《茉莉花》的音樂元素運(yùn)用到自己的音樂作品，將其重新演繹，他的改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛和理解，也充分說明了音樂是無國(guó)界的。師：當(dāng)你真的見到這嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花時(shí)，要怎樣唱好下兩個(gè)樂句呢？（說的好）是的，這兩句沒有大的旋律起伏，就好似人們?cè)阪告讣?xì)說著茉莉花的淡雅和清香。那你們見過茉莉花嗎？茉莉花真的是“又香又白人人夸”嗎？就請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕（茉莉花圖片）師配樂解說：茉莉花亦稱“茉莉”為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，仿佛刻玉雕瓊。詞中生動(dòng)的為我們展現(xiàn)了一幅色彩絢麗，美妙絕倫的春景。今天，我們就來學(xué)唱一首被納入人教版小學(xué)四年級(jí)音樂教材中的這首江蘇民歌《茉莉花》。同學(xué)們唱的很好。（四）拓展延伸下面，讓我們共同了解有關(guān)歌曲《茉莉花》的相關(guān)文化。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩如畫，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。現(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首茉莉花又有了不一樣的感覺吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對(duì)比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。了解植物茉莉花。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂段，三個(gè)樂句。師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡(jiǎn)潔洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。師：《茉莉花》不僅中國(guó)人會(huì)唱，出界上很多國(guó)家的人都會(huì)唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。（可讓一名同學(xué)演唱中國(guó)民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。能力目標(biāo)：通過本課程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫的江南美景，老師不由的想起了這首詩。課件：展示《茉莉花》歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。“歡歌金色嘹亮”2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，三臺(tái)音樂會(huì)均以《茉莉花》做為開場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂藝術(shù)在西方的音樂圣殿大放異彩。第五篇：《茉莉花》教案《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)學(xué)段音樂學(xué)科工作單位：南流小學(xué)作者姓名：劉祥慶《茉莉花》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教材分析：江蘇民歌《茉莉花》產(chǎn)生于明清時(shí)代，最早叫《鮮花調(diào)》，2/4拍，單樂段歌曲。教學(xué)策略：通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用舒展、優(yōu)美，流暢的聲音來