一年級下冊數學培優輔差工作計劃[推薦五篇]-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。、學情分析：通過學生平時表現和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有定的差距。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。一年級數學培優輔差工作計劃5一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。二、工作目標加強對培優輔差的常規管理和檢查。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。三、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。培養良好的學習態度正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。教育他們學會如何學習。加強個別輔導，提高個別輔導的質量。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。利用學校午休時間補習。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發揮。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的.，體現因材施教，共同成長、共享快樂。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、培優對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。分析不足，提出要求。、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。二、具體內容補差內容：全冊教材。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。第五篇：一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃1根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。地有層次地讓中下等生有發言的機會。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。（四）在培優補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。比如：①學生自己不會做。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。一年級數學培優輔差工作計劃6當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。加強對培優補差工作的常規管理和檢查。對象：優等生：xx、xx、xx、xx。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。對待不同的學生采用不同的教學方法。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。提倡積極鼓勵評價。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。激發好奇心，引發求知欲。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。我們要讓他們都抬起頭來走路。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。（3）老師、家長相配合。二、具體內容。克服自卑的心里。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。信心。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。一年級數學培優輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。，差生加以學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。“好差同桌”結為學習對子。針對這些情況我定出了一（7）班的培優補差計劃：（一）思想方面的培優補差。要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。著力培養。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。一年級數學培優輔差工作計劃10根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。四、在培優補差中注意幾點：安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。三、“培優補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。培優內容：思維能力方面的訓練。給予學生成功的39。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。三、培優輔差措施課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。，協助解決差生的學習問題。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。三、基本情況學生情況分析本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的39。重視并加強其意志、情感、價值觀等非