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17一年級數學認識鐘表教學設計匯編-展示頁

2025-10-14 20:11本頁面

　　

【正文】活動（一）自主探索，合作交流 1．投影儀出示3時半鐘面。二、教學重點、難點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？課時：第2課時授課日期：教學內容認識鐘表：《認識半時》教學設計一、教學目標1．能夠準確讀出鐘面上的半時。師：你認識這樣的時刻嗎？（生回答略）【小結】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。）師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。4．會撥整時師：我們每天在在什么時候來到學校？請你在自己的鐘上撥出。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？（生回答略）【小結】：當長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。）（教師可在此時指出：那根最細最長的針叫秒針，我們今后再來好好認識它。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2．說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。）師：你看到了什么？（生回答略）師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。2．看主題圖，感受生活中的知識應用師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。：正確說出鐘面上所指的整時。七、各小節教學目標及課時安排本單元計劃課時數：節課時：第1課時授課日期：教學內容認識鐘表：《認識整時》教學設計一、教學目標1．通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；2．結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。教學難點：整時與半時的區別，半時的兩種寫法。3．時間觀念的初步建立。四、本單元教學目標1．認識鐘面結構。第一篇：17一年級數學認識鐘表教學設計一年級數學認識鐘表教學設計《認識鐘表》單元教學設計（第一稿）一、本單元知識框架二、本單元學習內容的前后聯系三、與本單元相關知識學生的學習情況分析在課前的了解中，我發現有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。2．整時與半時的讀法與寫法。五、本單元教學重點、難點教學重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。六、本單元評價要點、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。二、教學重點、難點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。三、預計教學時間： 1 節四、教學活動（一）創設情境，誘發興趣 1．老師播放一小段鐘表的聲音師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。板書：認識鐘表。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。（二）新知學習1．看鐘面（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？（生回答略）?? 【小結】：鐘面上有12個數，（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）3．認識整時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）學生自撥2時、12時，分別問學生表示幾時。（反饋：投影下展示操作結果。（反饋時可抽2對同學展示活動過程）5．會認電子表。（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）師：你知道這表示幾時？（生回答略）。2．結合生活經驗總結出認識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。：正確說出鐘面上所指的整時。a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。2．依次出示8時半、10時半。[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。3．引導學生觀察半時的寫法（討論）。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。2．游戲活動：a．教師說出幾個時間，讓學生用自己的鐘撥一撥。（可交換）3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）二、鞏固練習【基礎練習】 1．看鐘面填空。3．看鐘面寫時間。21頁2．再過1小時是幾小時？3．連一連。20頁（三、）教學效果評價：1．先看鐘面下方是幾時，再在鐘面上畫出時針的位置。3．看鐘面，寫出大約是幾時？第二篇：一年級數學認識鐘表教學設計認識鐘表莞城實驗小學鐘玉媚教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》一年級上冊第9

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