pep小學英語四年級下冊教案(專業版)

　　

【正文】 三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點 單詞weather的發音。學生分小組練習：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學錄像，學生觀看。Review：A、B兩部分的詞語及對話。聽音跟讀，注意強調語音語調。教學過程一、復習導入教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語 學習重難點能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教學過程一、復習導入師生日常口語訓練。教學過程一、復習導入日常口語交流。教學過程一、復習導入師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。教具準備教學光盤、單詞卡片。學習重難點1能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。二、新課展示教師指著教室問學生：This is our new you like ourclassroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。let’s find out出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。播放課件, 孩子看課件理解含義。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。Let’s play：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。比一比誰拼的又快又好。找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。3．游戲：What is missing?教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。2）Step 3Practice預設：在四線內正確書寫時注意’s 離 teacher 間隔太大。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。能夠學會本單元的歌曲、歌謠。句子容易掉標點符號。能運用Theyre 進行對話。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2．看與聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。（二）呈現新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。板書設計：Unit 2 What time is it?教學重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（或者播放課件，學生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。關于自我形象設計的探究活動探究內容：自我形象設計展示活動目的：在活動中鞏固所學表示衣物和顏色的單詞，并結合自己的喜好進行表達。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。孩子分角色跟讀。兩個人一小組說一說。Pass the message教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語 教具準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習導入學生表演A部分Let’s do的內容。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。Review：A、B兩部分的詞語及對話。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。學習重難點 本課時的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。二、新課呈現教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。二、新課呈現讓學生練習運用What time is it? It39。學生看配套動畫, 模仿跟讀。教具 錄音帶、單詞卡片教學過程一、復習引題學生一起說兒歌（Let’s chant P25）。練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。四、布置作業抄本課單詞4+2模式第四課時 Let39。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。教學重點 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。二、教學新課教師根據當時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導學生回答：Yes，you No, you can’。、教學過程一、復習導入日常口語交流。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。教具準備教學課件、單詞卡片。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發音和認讀書寫。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。對話中一些習慣表達法的理解，如：School is 教學課件、單詞卡片。教具準備教學光盤、單詞卡片。教具準備教學光盤、單詞卡片。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。分角色給課件配音，小組練習和表演。而skirt等詞則不同，指導學生理解）孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。為錄像配音。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據提問找到拼圖，拼出詞。看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。2．Task time這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復數形式。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節課的內容，降低新授課難度。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。：通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式。32．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（二）呈現新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。2．書寫本課時的四會單詞和句子。教師發布指令，學生做動作；一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。活動方式：全體同學參與。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。（三）趣味操練（Practice）失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。(四)擴展性活動（Addactivities）設計你心目中的時裝：每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。the second card, ? 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: Where is the teachers39。教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。教師說一個句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。二、新課展示讓學