pep小學英語四年級下冊教案(留存版)

　　

【正文】 生練習運用This/That is?練習說句子。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。對新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for?”的理解和運用。教具準備 教學課件、單詞卡片。看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。三、鞏固練習畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s...練習說句子。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。二、教學新課、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。完成Let39。s learn 教學目標能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導學生用What the weather like in???提問關于我國其他城市的天氣狀況。初步了解我國幾個城市的氣候特點。教具 錄音帶、單詞卡片 教學過程一、復習引題教師播放圖像資料，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。s...教具準備 教學課件、單詞卡片。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。Breakfast is ready!和I’m ready!的發音。s do。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。學習重難點讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。在四線格中的正確書寫This is the is the playground.。理解Story time 中的故事大意。“Is this??/ Is that??”的用法。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。教學過程一、復習導入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。播放本課課件Let’s talk 部分。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導孩子理解句意。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。認讀后，進行分角色表演。學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。3．跟著錄音吟唱歌謠。2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。（二）呈現新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。教學目的:1單詞map中字母a的發音。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。培養學生合作能力，鍛練反應能力，引導學生在生活中多吃蔬菜。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。3．模仿跟說，注意語音語調。2．讀文書寫。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。活動過程：學生畫出自畫像以及所穿的衣服。（三）Practice：教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。統計各組得分，獎勵優勝。播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。大家一起評出“最佳時裝設計師”及前三名。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。 office? B: It39。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。教具準備與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: What time is it? B: It39。聽錄音，然后跟讀、模仿。s play。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。學生分角色朗讀，表演對話。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）。s chant。能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。教學重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉換。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。學習重難點聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區別。四、布置作業讀課文第15頁并背誦 Let39。四、布置作業聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。學習重難點掌握兩個重點句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。學習重難點五個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。s do。教師準備本課時的單詞卡。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。單詞的抄寫練習。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。可采取A、B兩組比賽的方式。操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s 。活動方式： 全體與個人活動相結合 活動過程：學生用自己課下制作的衣物圖片，互相進行描述和介紹。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。錄音內容如下：(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, , it’s twelve o’’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:’s time to go to school.(4)It’s 9:’s time to go to 2 What time is it 第六課時Good night, 。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時教學重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備一張世界地圖。3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。2． 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the ：Why?學生答：He is ：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。s learnLet’s chant第二課時 教學對象:四年級學生，一節課40分鐘教學內容: tomato、potato、green beans、carvot 單詞教學及其復數形式，掌握并運用They re……描述蔬菜特征。）Step 2Presentation預設： this和that 中th的發音學生容易讀錯。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。：讓學生了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。）Step 4 Pronunciation老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。教學重點：tomato、potato、green beans、carvot以及它們的復數形式。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說：It’s ti