小烏鴉愛媽媽教案設(shè)計(存儲版)

　　

【正文】 響。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學(xué)過程]一、營造氛圍，律動導(dǎo)人：設(shè)設(shè)情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動作：設(shè)問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。生：練習(xí)師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的 媽媽 年 級 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個地方學(xué)要改進(jìn)一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。（師彈琴范唱）六、完整表現(xiàn)歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。二、學(xué)生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。終于到家了，小烏鴉一口一口地喂給媽媽吃。老師唱一句你們唱一句好嗎？（師邊彈琴邊教唱，生逐句跟唱）師：現(xiàn)在，老師彈一句旋律，你們唱一句歌詞。后來，看到自己的孩子很孝順，所以很高興。（生自己編創(chuàng)動作練習(xí)表演。生2：我?guī)蛬寢屚线^地、擦過玻璃。（師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊做勞動的動作表演歌曲。（生表演剛才所說的這些勞動的動作。）三、拓展延伸師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，要向小烏鴉學(xué)習(xí)—— 生接：孝敬長輩，關(guān)愛老人。（生有感情地演唱歌曲。（再次接龍游戲）師：同學(xué)們學(xué)得真快，唱得真好聽，將來一定會成為出色的歌唱家。注意強(qiáng)弱喲！（學(xué)生練習(xí)）學(xué)唱歌曲師：你們真能干，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。于是，小烏鴉每天到處為媽媽找蟲子，森林里經(jīng)常能看到小烏鴉忙忙碌碌的身影。歌曲是2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個懂事的好孩子，今天老師就請到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導(dǎo)入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實愛這個字時時刻刻的存在于我們的生活當(dāng)中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學(xué)之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，那就讓我們做一個愛心小天使，把這份愛傳遞下去。五、加進(jìn)歌詞唱全曲：師：真好聽，現(xiàn)在我們加上歌詞來唱一唱這個故事。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。[教學(xué)難點]準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏型。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。學(xué)生會在這里暢所欲言，說說自己的理解，以及自己都打算怎樣來做，從而達(dá)到本節(jié)課的思想情感方面的要求。在教學(xué)中為解決歌曲節(jié)奏，我將枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)與小烏鴉為媽媽捉蟲聯(lián)系起來，學(xué)生們在復(fù)習(xí)了四分音符、八分音符、十六分音符后，很快掌握了歌曲的重點節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打下堅實基礎(chǔ)。師：請小朋友認(rèn)真地聽音樂，用“|a”輕聲地跟唱。一天，城中有一家書鋪起了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。第二樂段樂尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣。并能夠有感情的演唱歌曲。，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。（出示幻燈片）老師：要看懂圖意，看看圖上都有誰？（學(xué)生踴躍舉手發(fā)言??）老師：圖上講的是一件什么事？（學(xué)生回答??）老師：結(jié)合圖畫內(nèi)容說一說，這件事發(fā)生在什么時間、什么地方？（學(xué)生回答??）老師：發(fā)揮想象，烏鴉媽媽為什么在家？ 老師：想象一下，圖中人物會有怎樣的對話內(nèi)容？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉聽媽媽說的話之后，它的心里想了些什么？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉為什么飛走了？它干什么去了？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉又是如何做的呢？它飛到哪里去給媽媽找食物去了？（學(xué)生回答：森林、草地、河邊??）老師：小烏鴉抓蟲子時有什么樣的動作呢？請同學(xué)們描述具體、生動、詳細(xì)。四、我讀得又快又準(zhǔn)。第二篇：小烏鴉愛媽媽六、小烏鴉愛媽媽──點擊畫意，合理想象【訓(xùn)練內(nèi)容】，將圖中的內(nèi)容清楚完整地敘述出來； ，把故事內(nèi)容寫具體； 。具體的教學(xué)過程。旋律音符多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；句式節(jié)奏“ ”由密到疏，呈等比例時值逐漸舒展而貫穿始終。下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。（放動畫范唱）視唱歌譜（1）跟琴輕聲視唱歌譜。再回放一次，生輕輕跟唱。老師充滿激情地講述動人的故事：從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。第一篇：《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計教者黃靜宇課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課教具準(zhǔn)備：CAI課件、頭飾、打擊樂器 課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。師：郊游是一項很不錯的活動，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風(fēng)景，還可以看到聽到很多有趣的事，前幾天我們不是去過動物王國嗎？看到過有趣的老虎，今天老師帶你們繼續(xù)去大森林里郊游，想去嗎?請孩子們閉上眼睛我們出發(fā)了。跟老師一起朗讀歌詞。有感情地演唱歌曲。（可一個人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）學(xué)生匯報自己的創(chuàng)編，小結(jié)：孩子們編得真好，相信你們會變得越來越可愛。歌曲單樂段四個