《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)-文庫吧

【正文】 什么飛走了？它干什么去了？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉又是如何做的呢？它飛到哪里去給媽媽找食物去了？（學(xué)生回答：森林、草地、河邊??）老師：小烏鴉抓蟲子時(shí)有什么樣的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們描述具體、生動(dòng)、詳細(xì)。（學(xué)生回答：細(xì)心、小心、經(jīng)心、小心翼翼、迅速、飛快??）老師：當(dāng)小烏鴉抓完蟲子后，它心里又想什么了？心情如何？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉飛回家之后，具體做了哪些事情呢？（學(xué)生回答：喂媽媽、讓媽媽吃、一口一口喂媽媽??）老師：烏鴉媽媽吃著食物心情如何？它又想了什么？是如何夸獎(jiǎng)小烏鴉的？（學(xué)生回答：高興、開心、長大了、會(huì)照顧媽媽了??）老師總結(jié)：今天通過大家一起講故事，非常精彩，真棒！通過小烏鴉愛媽媽的故事，你有什么想法嗎？明白了哪些道理？（學(xué)生回答：愛自己的媽媽、孝敬父母、學(xué)會(huì)愛要有付出??）第三課時(shí)（40分鐘）激發(fā)學(xué)生寫作熱情一、明確要求，自主寫作。看懂圖意進(jìn)行描寫。寫出小烏鴉和媽媽的語言對(duì)話、心里想法、及動(dòng)作的具體內(nèi)容。寫完后，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。用“我”手寫“我”口。老師對(duì)班級(jí)的習(xí)作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。二、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生力求：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；措詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了家人的特點(diǎn)及對(duì)家人的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來。【板書設(shè)計(jì)】 題目：小烏鴉愛媽媽一、開頭：開門見山式（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）二、經(jīng)過：（詳寫）語言對(duì)話、心里想法、動(dòng)作描寫小烏鴉：心里想法、抓蟲子動(dòng)作、及心情描寫烏鴉媽媽：語言對(duì)話三、結(jié)尾感悟：這個(gè)故事讓我們知道愛不僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。【詞語超市】春意盎然 春暖花開 陽光明媚 秋風(fēng)送爽 秋高氣爽涼爽的秋天 拍拍翅膀飛走了 茂密的樹林 綠油油的草地 眉開眼笑 喜上眉梢 非常開心 飛快 迅速 撲過去 左叼 右抓 上捉 下咬 細(xì)心照顧 一口一口喂第三篇：小烏鴉愛媽媽《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)魏翠芝教學(xué)目標(biāo)：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，是學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。并能夠有感情的演唱歌曲。通過復(fù)習(xí)音符知識(shí)，掌握重點(diǎn)節(jié)奏： 、 通過復(fù)習(xí)音符唱名，訓(xùn)練學(xué)生視唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲。復(fù)習(xí)唱名，識(shí)讀歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)節(jié)奏： 、 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏條。教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子們喜歡的民歌。歌曲是2/4拍，帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段樂句呈下行趨勢(shì)，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛行的傷感情調(diào)。第二樂段樂尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣。表現(xiàn)了小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以一擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓學(xué)生了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。一、組織教學(xué)師生問好： 1 2 4 | 5| 1||同學(xué)們好。您好，您好，4 2 ||| 張 老師 您好。二、情境導(dǎo)入情師：今天，老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事。傳說，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起了火，火勢(shì)很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時(shí)，心地善良的鳥兒們成群結(jié)隊(duì)地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏得黑黑的，還把鳥兒的噪音嗆得沙啞了，后來，人們把這種鳥就稱為了烏鴉。人們喜愛烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓(xùn)練）師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。在我們捉蟲前，我們先來復(fù)習(xí)我們的音符知識(shí) 四分音符讀一拍八分音符讀半拍學(xué)會(huì)讀出兩個(gè)八分音符的節(jié)奏十六分音符讀小半拍 學(xué)會(huì)讀出后十六分音符的節(jié)奏捉蟲游戲：2／4 | || 2／4 | || 2／4 | || 我們周圍藏有好多小蟲子，讓我們聽著音樂把蟲子找出來，當(dāng)同學(xué)們讀對(duì)時(shí)就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感動(dòng)，表揚(yáng)你們，三、學(xué)唱歌曲師：小朋友們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉的故事，人們把它編成了一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞吧。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。想聽嗎？能給我鼓勵(lì)嗎？有感情地朗讀歌詞師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請(qǐng)你和我一起合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎？聽鋼琴伴奏，用“|a”來哼唱旋律。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽音樂，用“|a”輕聲地跟唱。一半學(xué)生用“|a”來哼唱旋律。一半學(xué)生填詞唱歌（反復(fù)交換練習(xí)）師唱3句學(xué)生接4句輕聲跟唱歌曲分析歌曲情緒 媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關(guān)愛）師唱媽媽學(xué)生唱小烏鴉 請(qǐng)旁邊同學(xué)合作，誰唱媽媽，誰唱小烏鴉，女同學(xué)唱小烏鴉或男同學(xué)唱媽媽。唱名練習(xí)： 復(fù)習(xí)音符的唱名知識(shí)：d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si 以及低音s l sis l sis l sis l si 和高音d r md r md r md r m。看書請(qǐng)同學(xué)讀譜 : s s m d | r r r | m r d l d | s s s |l d l s d| R r r |m s m r m r |d d d |s l s m s | l l l | s m r d r | m m m | L d l s d | r r r | m sm r m r | d d d |||||再次復(fù)習(xí)演唱歌曲《小烏