3我的第一本書教案(存儲版)

　　

【正文】 “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。）（1）、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。在這一部分，作者從一位詩人的來訪，引出話題第一本書，并且這一本書是什么樣的呀？用文中的原話來說是？難以忘懷的。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。生1：第3節開頭第一句說?我是開春上的小學，放暑假的第二天，父親回來了?。師：這個問題也是剛才讓大家思考過的，父親看到我凄慘的課本時深深嘆著氣，父親的理解、尊重、寬容讓我們敬佩、感動。那么，接下來在課文第4自然段父親為什么要?愁苦?地望著?我?呢？生4：我覺得根據下面父親的問話?那一半呢?，可以猜到父親更想了解事情的真相，書的下落，也就是對?我?破壞書的做法的憂愁。生5：父親為?我?補書，是在?昏黃的麻油燈下?，而且是用好多白紙抄上去的。如此父親，作者怎能忘懷？！那么分析完第一個部分以后，請同學們思考這樣一個問題：通過父親的言行，你看出父親是個怎樣的人?用自己的話說一說。從這件事情上可以看出，父親他善良，樂于助人，有同情心。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。疑問：對于這句話你的理解是什么呢？我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。通過讀?第一本書?的故事，你認為?我的第一本書?僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解??我的第一本書?不僅僅指那半本課本，也指?我?人生的第一課。第五篇：我的第一本書教案第一單元《我的第一本書》第5課課標要求：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。文章最后呼應開頭，表達了對第一本書的珍視銘記之情。（1）幽默：（2）凄慘：（3）奧秘：（4）知書識禮：（5）翻來覆去： 答案：（1）幽默：有趣或可笑而意味深長。三、自主探究，釋疑解惑。品情感抓住句中的關鍵詞，來品析。悟一悟。參考答案：、勤勞的農民。凄慘（）翻來覆（）去摻和（）馬鬃（）（2分）（針對目標1 積累重點詞語）對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是（）（2分）（針對目標：把握本文的主要內容，體會情感內涵而設）A、指我擁有的那半本國語課本。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。”為了好。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。教師根據學生回答情況適時總結課堂。）（三）悟第一本書讀一讀本文題目是《我的第一本書》，作者寫了幾種情感？ 演讀全文，從中找到答案。（二）品第一本書尋難句再次走進文章，以自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出幾個難懂的句子，品味它們的表達情感。選詞填空（1）我的童年沒有（），只有從（）的大自然感應到一點生命最初的快樂和（）。nɡ ku224。接下來（第10段），父親領“我”離開本村到崔家莊念書去了，由此“我”才知道，本應該還有別的書，而“我們就只念一本《國語》”。作者從第一本書中，不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價值，上了不同尋常的人生第一課。也是他成長的第一站，如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為忘記了知識的源頭和人生的起點，忘記了過去，就是忘本。作者也是在為喬元貞感到惋惜。作者的第一本書承載著一段苦難的歷史，這讓他心情沉重，但作者卻又說這第一本書?值得用崇敬的心靈去贊美的?，為什么? 作者要贊美的不僅僅是第一本國語課本，而是贊美在當時生活條件如此艱苦的條件下人與人之間、人與動物見那些最美好的情感，有父子情，同學情，還有人和動物間的溫情，這些都是他要用崇高的心靈來贊美的。并且要我把那本書從元貞那拿來。師：通過同學們的精彩分析和朗讀，我們讀出了一位懂得寬容、懂得理解孩子的父親形象。哪位愿意自告奮勇？（同時提出要求：同學朗讀時，其他同學認真聽讀）師：兩位同學讀的很有感情，看來對課文的理解比較深入。還有，也許父親在調節自己的情緒，努力不讓自己生氣，耐心了解事情的真相。哪位同學接著來說。文中提到的卜勞恩的《父與子》描繪的就是父親卜勞恩和他的兒子克里斯蒂安之間的生活點滴，體現了父子之間的濃濃親情。作者是怎樣描述?第一本書?的樣子的?用課文中的原話來回答。同時在大家的共同合作下，我們對課文內容進行了梳理，劃分了課文結構，那么現在來回憶一下，課文一共分為幾個部分呢？對，課文一共分為三個部分，開頭、主體、結尾部分。人不能忘本。學習任務三:研讀與賞析要求：學生對照注釋，借助工具書，解釋詩句的意思。“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富。板書設計： 我的第一本書牛漢“從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻”—— 父子之情我的第一本書 同學、朋友 人與狗的情趣——人間的溫情第三篇：我的第一本書教案《我的第一本書》教案勵志名言：雖然過去不能改變,未來可以。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。揮之不去：三 自讀課文，自主探究1．五分鐘內默讀課文，復述“第一本書”的故事。知書識禮：有知識，懂禮貌。ng 里弄 h242。凱勒）想一想，你讀的第一本書是什么？（請學生說說，并談談閱讀感受）不少同學對自己的第一本書已經記不清了，更多是因為我們的第一本書沒有什么故事。可把書比作“生命、源泉、陽光、翅膀、階梯”等等。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。第11段中寫道：“你要征服的也是這樣的書。還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺的時候去讀，而不必用正規的時間。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。讀其他的書也一樣。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。表現了作者對苦難生活中小伙伴們寄予深切同情，啟示讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。聽說喬元貞現在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。課沒法上了。我們那里管“上學”叫“上書房”。我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年 的詩。)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 作者追憶的心情是沉重的，懷著敬重、珍愛的感情，同時也是百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。母愛是世界上最偉大、最無私、最崇高的感情。）文中提到了魯迅、周作人、朱自清，請選擇其中兩位寫出他的兩篇重要的文章。聯系上下文，說說下列句子中加點字詞的具體含義。ng曬（）磨磨c232。教學難點：培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發