怎樣做好一名優秀的班主任(存儲版)

　　

【正文】 幽默取勝，也可以以親切和藹感人......總之，教師在學生心目中的第一印象非常關鍵。在班集體形成的過程中，班主任的態度和情感會引起學生的情感反應，而學生相應的態度和行為又反過來影響班主任。只要我們在平時的工作中要協調好師生關系，做好班級管理，提高班級管理質量還是有希望的。下面我就談幾點做法和體會。我深信，愛是一種傳送，當教師真誠的付出愛時，收獲的肯定是小朋友更多的愛！感受小朋友們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的小朋友們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。經常有家長和我說，自身的小朋友回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。為什么會這樣呢？是因為小朋友小、什么也不懂嗎？是小朋友有意糊弄嗎？我認為都不是。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。”教過低年級的老師都知道：小朋友小，事兒多，一上課就“告狀”。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。從閃光點著手，在班上我褒揚了他。看著這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進的心。劉學鋼就是這樣一個學生。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“劉學鋼是個講衛生的好小朋友，是吧？你會把垃圾撿起來的。七、因人而異，掌握火候當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的小朋友和淘氣的小朋友。”我微笑著點點頭。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀察，希望找到他的閃光點。因為“好小朋友是夸出來的”。五、和時褒揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使小朋友們的注意力持久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充溢新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自身的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。我還采用各種方法來激勵小朋友們的積極性，每天表示最好的小朋友我會抱抱他、親親他。“感人心者，莫先乎情。說其艱巨，是指學生的生長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、平安以和心理健康等情況。對于弱智的學生，他們是學生普遍同情的者，作為班主任老師更是要一視同仁的看待他們，或者付出更多的關愛。只有你尊重學生，學生才會尊重你，人的情感，是具有調節功能的。因此，班主任給學生的第一印象如何，將對學生的成長產生重要的影響。” 那么我們在學生的成長階段樹起一個好榜樣，學生會終身受益的。所以我們應該加強自己的專業知識，不斷的去擴充自己的知識面。有的學生學習不是非常出色但在其它方面也許很有天賦，比如我班的趙一鳴畫畫就特別好，每一次黑板報設計都能看到他的優秀作品，邵思齊同學剛開始來時成績不是很優秀，在那次擁抱陽光的舞臺上她的婀娜的舞姿贏得了全校師生的陣陣掌聲。這就需要我們班主任勤與學生溝通，走入學生的心靈世界。成績固然重要，但在提高學生成績的同時也要提高學生的思想道德素質。關心學生的生活。從那以后我發現他上課聽講比以前認真了，課上也能夠積極舉起他的手了，在和他談心的時候我問他：“你的改變讓老師真的很高興，是什么使你有了這么大的轉變呢？”他說：“老師，因為你那天尊重了我，其實我也很想成為一個好學生的，只是我身上有太多的缺點，但是，老師我一定會盡力改的，請您相信我。面對這樣的學生剛開始我真不知道如何下手。可見，一個成功的班主任其行為的重要性。在與其平等交談的過程中適當評價，逐步深入，根據各位學生的實際能力及特點把握評價尺度；尤其是在表揚學生時，可給予不同方式，多方位、多層次、多角度，能夠讓表揚也成為教育教學活動開展的有效手段。讓學生當家做主，更易于班級煥發生命，在集體活動過程中，班主任僅需抓好幾個核心，稍作協調指導，做到放而略收即可；另外，組建班委會時，定要劃分清楚各個成員的職責所在，切勿造成“有人無事做，有事無人做”的尷尬局面。于是，班主任在制定計劃時應高屋建瓴，把握特定時期學生的共性及個性差別；班主任亦可經常團結班內一切可以團結的力量，給予正確引導，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。素質教育是適應人的發展規律和社會發展需要，注重提高學生整體素質，尊重學生主體地位，強調開發人的潛能，著力培養人的個性的教育。根據國家教委頒布的各項文件指出：班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以下是我的淺談：，獻身教育。教育學生是一項復雜的工程，我們必須不斷去探索，大膽創新。六、要塑造自身的人格魅力班主任工作是在用自己的人格培養學生的人格。這樣師生之間的感情就更濃烈。記得2007年有一個男生開學初英語測試成績才42分，期中考試英語成績有了進步考了58分。如何在這些繁瑣的工作中找到一個更有效的管理與教育學生的方法呢？這就需要班主任的教育智慧。自然，這種愛就成了班級凝聚力的紐帶。丁有寬先生說得好：“作為一個真正獻身教育事業的人，必須有愛心。后來我慢慢改變了自己的一些做法，如早讀前打掃衛生期間，我會親自參加與學生一起完成打掃工作，用自己的行為來影響他們，碰到下雨我就在一旁給學生打雨傘或者要求他們等雨停了后再打掃。第一篇：怎樣做好一名優秀的班主任怎樣做好一名優秀的班主任班主任是學校教育的中堅力量,是教育目標得以實現的直接運作者,更是班級管理的領軍人物。這樣下來我抓好了班級衛生這一關卻忽視了學生的成績。眾所周知，一個優秀的班主任必須具備“ 愛心”這種素質。只有班主任關心、熱愛班里的每一個學生，學生才會充分信任班主任，愿意向班主任吐露心聲。三、講究教育智慧班主任工作是一個繁瑣的工作。對于有進步的學生，班主任一定要及時表揚。讓學生充分信任班主任。同樣也有助于家長更有效地管理和教育好自己的孩子。綜上所述，要做好一名優秀的班主任的確不是一件容易的事。如何做好一個班級的首席執行官，那是個很值得思考的教育教學問題。