國(guó)家級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

　　

【正文】 自己動(dòng)手查詢不懂的知識(shí)，該校同學(xué)有著較高的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其需要如此，英語(yǔ)需要大量的積累。 （）老師給予學(xué)生的幫助老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到至關(guān)重要的作用。 ．實(shí)踐在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。在對(duì)該校大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀的調(diào)查過程中，我們采用了教師問卷調(diào)查和訪談兩種方式。可見，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于學(xué)生數(shù)量過于龐大，的老師們不得不以考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另有的老師則可能督促學(xué)生進(jìn)行更多的英語(yǔ)練習(xí)，甚至有選擇性地使用題海戰(zhàn)術(shù)。總體而言，該校的大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀很好，尤其是該校一直在大力推行大學(xué)英語(yǔ)教案課程改革；年該校由教育部全國(guó)所大學(xué)外語(yǔ)教案改革試點(diǎn)院校躋身為教育部全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教案改革示范點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校之一。這種不平衡直接導(dǎo)致種種問題，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)或出國(guó)深造時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確清晰的表達(dá)自己想法，造成種種誤會(huì)和不便，引起對(duì)方的不滿，也給大學(xué)生本身帶來(lái)許多困擾。另外，大學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)環(huán)境。另外，中國(guó)大學(xué)生總存在一些錯(cuò)誤的想法，例如認(rèn)為學(xué)好單詞語(yǔ)法就代表學(xué)好英語(yǔ)等等，而忽視英語(yǔ)的實(shí)際練習(xí)，使得自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力一直裹步不前。（二）教師方面： 、改革對(duì)于學(xué)生的考察方式，書面考試中適當(dāng)增加聽說(shuō)測(cè)試等實(shí)戰(zhàn)能力考察。（三）學(xué)生方面： 、更積極的參與英語(yǔ)角、英文演講、配音大賽等第二課堂活動(dòng)；提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力。政治、文化、經(jīng)濟(jì)等等，通過種種聯(lián)系，她已經(jīng)將世界融為一體。 有興趣 抄襲他人的作業(yè) . 你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的看法是 很重要，有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ) 不懂語(yǔ)法不防礙英語(yǔ)學(xué)習(xí) 懂點(diǎn)語(yǔ)法，但是不能靈活運(yùn)用. 比較有興趣 興趣只聽老師講解，從不記筆記 不聽老師講解，自己看書學(xué)習(xí) . 當(dāng)你想查找教材以外的英語(yǔ)信息時(shí)，你首先會(huì)選擇的是？ 向老師詢問了解 教材和老師講解的習(xí)題文章 音、形、意三結(jié)合來(lái)記憶 其它方式（請(qǐng)寫出）當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，特別是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的英語(yǔ)實(shí)踐能力，事關(guān)國(guó)家在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中的地位。要提高英語(yǔ)的實(shí)踐能力, 首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 這里的轉(zhuǎn)變觀念不只是強(qiáng)調(diào)教師或?qū)W生。. 充足的時(shí)間是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本保障。.長(zhǎng)期以來(lái)，教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。建議教師在注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力（聽說(shuō)讀寫）或?qū)嶋H應(yīng)用英語(yǔ)的能力的同時(shí)，亦能針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，了解學(xué)生自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以便因材施教、因班施教、因人施教。建議教師激發(fā)學(xué)生課堂自由發(fā)言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己和辯證思考的能力；盡量多為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。有人喜愛陽(yáng)光晨讀，在朝陽(yáng)中積淀；有人喜歡去英語(yǔ)角，在人群中升華……不論選擇什么樣的方法途徑，只要你找到適合自己的，并且主動(dòng)發(fā)現(xiàn)解決問題，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力就不再是夢(mèng)想。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)教案可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。通過較為詳盡的數(shù)據(jù)分析，目前我校學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀綜述如下：目前我校學(xué)生在閱讀和語(yǔ)法方面掌握相對(duì)較好，而在聽力、口語(yǔ)、寫作等方面則相對(duì)薄弱。建議教師及時(shí)督促同學(xué)，通過, 等形式讓學(xué)生養(yǎng)成“每日一練”的習(xí)慣。老師在課堂上給與學(xué)生多大程度的幫助、哪方面的幫助都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。. 雖然我校已經(jīng)在英語(yǔ)教案方面進(jìn)行了較大力度的改革，逐漸改善了應(yīng)試教案的環(huán)境，但還是部分存在應(yīng)試教案的情況。.東西方文化差異較大，平時(shí)又缺乏交流，因此中國(guó)學(xué)生常習(xí)慣用東方的思維方式來(lái)表達(dá)自己的想法，使得口語(yǔ)、寫作變得特別中國(guó)化。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中開闊視野，擴(kuò)充詞匯，了解文化，增長(zhǎng)知識(shí)。親愛的同學(xué)們，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力不是一蹴而就的事情，需要我們持之以恒地堅(jiān)持，在課堂中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中積累，在第二課堂活動(dòng)中提高，在生活中展現(xiàn)。跨文化交際能力是英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要組成部分。同時(shí)，預(yù)祝我校大學(xué)英語(yǔ)教案取得更好的成績(jī)！建議人：《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組年月附錄 提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力倡議書提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力倡議書親愛的同學(xué)們：當(dāng)外國(guó)朋友主動(dòng)找你用英語(yǔ)交談時(shí)，你是否會(huì)為不知其所言而尷尬？當(dāng)你想用英語(yǔ)表達(dá)自己的見解時(shí)，你是否會(huì)因經(jīng)常詞不達(dá)意而懊惱？當(dāng)一本經(jīng)典的英文著作擺在你面前，你是否會(huì)因無(wú)法順利通讀而惋惜？當(dāng)你無(wú)法在工作和生活中活學(xué)活用英文知識(shí)時(shí)，你是否體會(huì)到了培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要性？離開了英語(yǔ)實(shí)踐能力，所學(xué)知識(shí)將難以致用，英語(yǔ)將成為 。. 大學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)環(huán)境。面對(duì)這樣一種圖文并茂、視聽說(shuō)與思考相結(jié)合的新模式，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)課變得有趣而引人入勝，課堂氣氛融洽而濃厚。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，亦能達(dá)到寓教于樂的效果。建議教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，為他們推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)讀物；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的整體感知能力，讓學(xué)生接觸更多的本土化英語(yǔ)材料。我校學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力如何？還存在有哪些學(xué)習(xí)盲區(qū)？我們?nèi)绾谓鉀Q諸如啞巴英語(yǔ)、應(yīng)試英語(yǔ)此類的問題？為了深入地了解大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生切實(shí)提高英語(yǔ)實(shí)踐能力，我們?cè)谀暝律陥?bào)成立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組。要想真正理解和使用英語(yǔ)，就必須了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，注意文化間的差異。在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐方面：積極創(chuàng)造模擬運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。建議教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)可以在書面考試中適當(dāng)增加聽說(shuō)測(cè)試等實(shí)戰(zhàn)能力考察。. 從多媒體設(shè)施的作用來(lái)看，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為多媒體設(shè)施是有幫助的。． 環(huán)境和實(shí)踐在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有很強(qiáng)的重要性。因此，在提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力方面，我們需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。以前的書面英語(yǔ)、考試英語(yǔ)在當(dāng)今注重實(shí)操能力的社會(huì)環(huán)境下遭遇了前所未有困境，試想耳不能聞，口不能言對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)意味著什么？在我們研究中，我們發(fā)現(xiàn)這種情形較以往已經(jīng)有很大改善，但是大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀仍不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下方面：、聽力實(shí)戰(zhàn)能力較差，在復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境中甄別有效信息能力尚待提高；、口語(yǔ)跨文化交際能力欠缺，口語(yǔ)存在較為嚴(yán)重的書面英語(yǔ)傾向；、閱讀面偏窄，學(xué)生對(duì)西方社會(huì)文化的了解停留在電影電視等層面，缺乏較為全面的認(rèn)識(shí)；、寫作方面中式思維較為嚴(yán)重，存在邏輯混亂、表意不清等問題；同時(shí)制約學(xué)生寫作能力發(fā)展另一重要問題是詞匯。 寫作 語(yǔ)法.你認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)老師在哪些方面給你的幫助最大？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 對(duì)西方文化的了解 語(yǔ)言點(diǎn)等知識(shí) 應(yīng)試技巧 其它（請(qǐng)寫出） 其它（請(qǐng)寫出）. 你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的看法是 ？ 很重要，有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ) 不懂語(yǔ)法不防礙英語(yǔ)學(xué)習(xí) 懂點(diǎn)語(yǔ)法，但是不能靈活運(yùn)用. . 你認(rèn)為多媒體教案對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎？ 有很大幫助. 完成課后作業(yè)時(shí)，你采用的方式是？ 獨(dú)立完成作業(yè) 很少有 沒有 有時(shí) 寫作薄弱，基礎(chǔ)不牢.你認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)老師在哪些方面給你的幫助最大？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 對(duì)西方文化的了解 語(yǔ)言點(diǎn)等知識(shí) 應(yīng)試技巧 其它（請(qǐng)寫出） 有幫助語(yǔ)言環(huán)境 信心 . 你每天學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間是 半小時(shí)左右 一小時(shí)左右 兩小時(shí)左右 其它（請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況填寫）. 你有沒有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣？ 一直有大班人以上(含人)問卷信息: ，在您授課過程中,課堂氛圍如何 ( ) 活躍 不太活躍 沉悶，您的授課模式 （ ） 講解為主 講解和學(xué)生互動(dòng)均衡 與學(xué)生互動(dòng)為主 其他，您認(rèn)為第二課堂以哪種形式效果最好 （ ）播放英語(yǔ)原音影片 開放自主學(xué)習(xí)室 英語(yǔ)角 舉行各種英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的比賽 舉辦英語(yǔ)講座，您認(rèn)為一周第二課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng)較合適： ，在提高學(xué)生的閱讀能力方面，您認(rèn)為較有效的途徑是（ ）閱讀英語(yǔ)雜志和報(bào)紙 閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品 做閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練 記單詞，擴(kuò)大詞匯量 其他 ，在提高學(xué)生的寫作能力方面，您認(rèn)為較有效的途徑是（ ）多寫文章摘要 積累詞匯量 多讀英文范文 做寫作專題訓(xùn)練 其他 ，在提高學(xué)生的聽力能力方面，您認(rèn)為較有效的途徑是（ ） 看影視作品 聽英文廣播 做聽力專項(xiàng)訓(xùn)練 聽英文演講或采訪 聽英文歌 其他 ，在提高學(xué)生的口語(yǔ)能力方面，您認(rèn)為較有效的途徑是（ ）與外國(guó)朋友交流 參加相關(guān)培訓(xùn)班 參加與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān)的實(shí)習(xí)工作 參加英語(yǔ)角等活動(dòng) 多做英文演講 其他 ，在課堂上您是怎樣提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的 （ ）專門的聽說(shuō)課 課上自由交流 分小組作討論 作課前表演 其他 您認(rèn)為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中什么方面能力最為欠缺 （ ）.翻譯能力 .聽力能力 .書面表達(dá)能力 .口語(yǔ)能力 .閱讀理解能力，針對(duì)這些欠缺的方面，您認(rèn)為該如何改善或提升？ ，您是如何了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的（ ）座談 課堂活動(dòng)記錄 學(xué)習(xí)成績(jī)記錄 課下單獨(dú)交流 其他 ，您認(rèn)為英語(yǔ)的能力測(cè)試考試（如四六級(jí)考試）成績(jī)能在多大程度上體現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力( ) 成績(jī)與實(shí)踐能力完全成正比 成績(jī)與實(shí)踐能力大體成正比 兩者并沒有太大聯(lián)系 其他 ，您認(rèn)為我校應(yīng)該完善那些英語(yǔ)教案設(shè)備以促進(jìn)學(xué)生更好的提高英語(yǔ)實(shí)踐能力（ ） .完善英語(yǔ)教案網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) .完善英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心 .自主開發(fā)英語(yǔ)教案軟件課件 .購(gòu)買英語(yǔ)教案軟件課件 .增加英語(yǔ)圖書資料 .安裝英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng) .其他 ，您認(rèn)為我校英語(yǔ)教案中應(yīng)試能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)之間存在矛盾嗎？如果存在的話，您是如何協(xié)調(diào)的？，您對(duì)我校英語(yǔ)教案有何建議或意見？，您對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)有何建議？　感謝您抽出寶貴時(shí)間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對(duì)我們的工作產(chǎn)生很大幫助。 、交流的態(tài)度問題。、增加豐富多彩的課堂和課外英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性。此外，對(duì)于教師平時(shí)授課方面，此次調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題：對(duì)學(xué)生的考查方式過于單一，主要是書面的考試，這樣容易造成學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的不平衡發(fā)展；教師將教案重點(diǎn)放在增加學(xué)生的詞匯量和糾正學(xué)生的語(yǔ)法上，使得學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有所顧忌，且在學(xué)習(xí)過程中將重點(diǎn)放在背誦詞匯和做語(yǔ)法題上；大學(xué)英語(yǔ)教案存在嚴(yán)重的以四、六級(jí)考試為導(dǎo)向的問題，影響學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力的發(fā)展；教師授課方式以教師向?qū)W生的單向傳授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不敢挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，缺乏辯證獨(dú)立思考的能力；課堂教案過程中學(xué)生聽和說(shuō)的機(jī)會(huì)少；教案內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)知識(shí)和日常生活脫節(jié)等。接下來(lái)是內(nèi)因。由于社會(huì)上普遍較認(rèn)可四、六級(jí)證書，學(xué)校也將這一考試視作測(cè)量大學(xué)生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，將考試作為教案的指南，一切英語(yǔ)教案活動(dòng)圍繞四、六級(jí)考試而進(jìn)行。英語(yǔ)實(shí)踐能力，簡(jiǎn)而言之，就是英語(yǔ)在實(shí)踐中的運(yùn)用。 、學(xué)院差異 對(duì)于文科、理科和工科三種各類別學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)水平是否存在差異問題，多數(shù)老師認(rèn)為不同類別學(xué)院學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力并無(wú)明顯的差異，只是課堂氣氛會(huì)有所不同，女生人數(shù)較多的文科類學(xué)院學(xué)生更傾向于在課堂上表達(dá)自己的 觀點(diǎn)，課堂氣氛較為活躍，而男生較多的理工類學(xué)院學(xué)生則更傾向于私下刻苦學(xué)習(xí)，課堂回答問題的積極性不高，課堂氣氛不很活躍。同時(shí)也有的老師不認(rèn)為考試能反映出學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，而要看學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)。在大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)方式和該校為大學(xué)英語(yǔ)教案添置的教案設(shè)施類型方面：由以上兩圖可見，該校大學(xué)英語(yǔ)的教案設(shè)備比較齊全，第二課堂的活動(dòng)比較豐富，大學(xué)英語(yǔ)系成功舉辦過英文海報(bào)大賽、電影配音大賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論比賽等賽事。這樣有利于后期針對(duì)性地研究實(shí)踐能力現(xiàn)狀的諸多問題。實(shí)踐證明，第二課堂活動(dòng)的開展?jié)M足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的需求，有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。 、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的困難在學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇到困難，重要的是如何面對(duì)并尋求解決辦法。 （）每周應(yīng)有課時(shí)數(shù)目前該校大學(xué)英語(yǔ)課程每周有個(gè)學(xué)時(shí)，但是在我們的前期的隨機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為相對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)踐要求，每周兩節(jié)太少了。面對(duì)這樣一種圖文并茂、視聽說(shuō)與思考相結(jié)合的新模式，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)課變得有趣而引人入勝，課堂氣氛融洽而濃厚。在課外學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以針對(duì)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。 ）經(jīng)驗(yàn)交流在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常與他人進(jìn)行交流是一種很好的方法。 （）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)主要包括單詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)以及整體課文預(yù)習(xí)等，有助于學(xué)生較快地在上課時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，使師生在課上更容易互動(dòng)。文科學(xué)生在學(xué)習(xí)人文課程的同時(shí)較容易接受英語(yǔ)的思維方式，而理工科學(xué)生則缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。但從整體上來(lái)看，差距并不是十分驚人。三種專業(yè)中，優(yōu)秀率都只在左右，優(yōu)良率最高（文科）不過，最低（理科）竟為，年級(jí)平均優(yōu)良率只在左右，而不及格率也是十分驚人，理科竟達(dá)到，最少的文科也在左右。由此可看出理科背景學(xué)生英語(yǔ)能力尚需進(jìn)一步提高