國家級本科生科技創新項目(已改無錯字)

　　

【正文】 性題材的文章.能借助詞典閱讀涉及專業題材的文章，并能從中提取所需信息.能獨立閱讀難度較高的英語原版材料、關于閱讀速度（難度適中）．低于詞分鐘（慢速）．詞詞分鐘（中速）．詞以上分鐘（快速）寫作篇、關于內容．能填寫常見表格如注冊表、申請表、問卷調查表等．能寫出日常應用的文章，結構與表達符合應用文體規范．能借助參考資料寫出專業小論文，結構基本清晰、 關于文章準確度及表達效果．內容完整，用詞基本恰當，很少語法錯誤．內容準確，語言規范，基本無語法錯誤．內容精準，行文通暢，無語法錯誤翻譯篇、關于內容.能借助詞典把與專業相關的文章、介紹、提要、廣告、產品說明書等翻譯成漢語.能摘譯所學專業的英語科普文章，譯文符合中文表達習慣.能將反映中國國情或文化的介紹性的文章譯為英文，譯文達意，符合英語表達習慣、關于速度．英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時．英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時．英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大的幫助。祝您一切順利！調研地點調研人員調研日期附錄大學英語教案現狀調查問卷大學英語教案現狀調查問卷基本信息：,您教授的班級類型是( ) 英語超快班 英語快班 英語普班 英語專業班 ,班級規模為：( ) 大班 小班注：小班人以下。大班人以上(含人)問卷信息: ，在您授課過程中,課堂氛圍如何 ( ) 活躍 不太活躍 沉悶，您的授課模式 （ ） 講解為主 講解和學生互動均衡 與學生互動為主 其他，您認為第二課堂以哪種形式效果最好 （ ）播放英語原音影片 開放自主學習室 英語角 舉行各種英語知識相關的比賽 舉辦英語講座，您認為一周第二課堂的學習時間多長較合適： ，在提高學生的閱讀能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）閱讀英語雜志和報紙 閱讀英語文學作品 做閱讀專項訓練 記單詞，擴大詞匯量 其他 ，在提高學生的寫作能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）多寫文章摘要 積累詞匯量 多讀英文范文 做寫作專題訓練 其他 ，在提高學生的聽力能力方面，您認為較有效的途徑是（ ） 看影視作品 聽英文廣播 做聽力專項訓練 聽英文演講或采訪 聽英文歌 其他 ，在提高學生的口語能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）與外國朋友交流 參加相關培訓班 參加與英語口語有關的實習工作 參加英語角等活動 多做英文演講 其他 ，在課堂上您是怎樣提高學生的口語表達能力的 （ ）專門的聽說課 課上自由交流 分小組作討論 作課前表演 其他 您認為學生在英語學習中什么方面能力最為欠缺 （ ）.翻譯能力 .聽力能力 .書面表達能力 .口語能力 .閱讀理解能力，針對這些欠缺的方面，您認為該如何改善或提升？ ，您是如何了解學生的英語學習情況的（ ）座談 課堂活動記錄 學習成績記錄 課下單獨交流 其他 ，您認為英語的能力測試考試（如四六級考試）成績能在多大程度上體現大學生英語實踐能力( ) 成績與實踐能力完全成正比 成績與實踐能力大體成正比 兩者并沒有太大聯系 其他 ，您認為我校應該完善那些英語教案設備以促進學生更好的提高英語實踐能力（ ） .完善英語教案網絡平臺 .完善英語自主學習中心 .自主開發英語教案軟件課件 .購買英語教案軟件課件 .增加英語圖書資料 .安裝英語網絡學習系統 .其他 ，您認為我校英語教案中應試能力和實踐能力的培養之間存在矛盾嗎？如果存在的話，您是如何協調的？，您對我校英語教案有何建議或意見？，您對學生今后的英語學習，尤其是實踐能力的培養有何建議？　感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。祝您一切順利！調研地點： 調研人員： 調研日期：附錄 學生英語實踐能力現狀調查問卷學生英語實踐能力現狀調查問卷基本信息: 、年級： □ 大一 □ 大二 □　大三 專業： 性別：、（選填）姓名： 聯系方式： 、（選填）—學年度第一學期期末英語成績： 、您現在是或曾是：□ 柔道測試賽志愿者□ 跆拳道測試賽志愿者□ 接待人員 其它 、若是志愿者，您服務的業務口是 說明：本調查問卷無特殊說明時，均為單項選擇。．你所在的英語班級是 高級快班 中級快班 普通班 . 你對現在的英語學習是否有興趣？ 很有興趣 比較有興趣 有興趣 有一點興趣 沒有興趣. 你認為學習英語最需要的是 毅力 興趣語言環境 信心 . 你每天學英語的時間是 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據你的實際情況填寫）. 你有沒有預習課文的習慣？ 一直有 有時有 很少有 沒有. 完成課后作業時，你采用的方式是？ 獨立完成作業 和同學合作完成 抄襲他人的作業 根本不做. 當你想查找教材以外的信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解 向家長詢問了解 向同學詢問了解自己上圖書館查找上網查找. 做錯的作業，你每次都會重新做一遍嗎？ 一定會 大部分時間會 有時會 很少會 從來不會. 你認為多媒體教案對你的英語學習有幫助嗎？ 有很大幫助 比較有幫助 有幫助 有一點幫助 沒有幫助. 人們常說閱讀是外語學習的生命線，你的閱讀量有多大？ 僅限于英語教材 教材和老師講解的習題文章 還主動閱讀其它英語讀物. 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？ 通過上下文來猜測生詞的含義 通過查閱字典來解決生詞 跳過生詞不予考慮 其它（請寫出）. 關于英語單詞的記憶，你的方法是 死記硬背 音、行、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） . 你對英語語法的看法是 很重要，有助于進一步學習英語 不懂語法不防礙英語學習 懂點語法，但是不能靈活運用.你對英語語法學習是通過 通過做大量的語法題來強化語法規則 憑語感來做語法題 對語法題束手無策. 你認為你在英語學習中遇到的最大因難是 啞巴英語，不敢開口 語法繁瑣，掌握不牢 聽力瓶頸，難以提高 寫作薄弱，基礎不牢.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出）.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下.上課時，你如何鍛煉英語實踐能力？ 作 課上用英語積極發言 積極參與小組討論 仔細聽講.課余時間，你如何鍛煉英語實踐能力？ 主動與外教或英語老師交流 積極參加英語角活動 積極參加英語類比賽 做與英語有關的兼職.你是否接受過提高英語實踐能力的相關培訓？ 是 否培訓內容：.該培訓對你的英語實踐能力有何提高？ 提高了聽說能力 提高了讀寫能力 提高了翻譯能力 提高了綜合能力.你學習英語的目的是 愛好 應付考試 工作需要 提高文化素養，開闊眼界，升華品味感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。祝您學習進步！調研地點： 　調研人員：　調研日期：　附錄：大學生英語學習現狀調研問卷北京科技大學非英語專業學生大學英語學習現狀調研問卷年級： □大一 □大二 專業： 性別：說明：本調查問卷無特殊說明時，均為單項選擇。你的高考英語分數是？ 以下．你所在的英語班級是？ 高級快班 中級快班 普通班 . 你對現在的英語學習是否有興趣？ 很有興趣 比較有興趣 有興趣 有一點興趣 沒有興趣. 你每天學英語的時間是 ？ 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據你的實際情況填寫）. 你會主動與他人交流英語學習經驗嗎？ 經常 有時 很少 從不 . 你認為學習英語最需要的是 ？ 毅力 興趣 天賦 熱情 好老師的指導 語言環境 信心 . 你有沒有預習課文的習慣？ 一直有 有時有 很少有 沒有 .上課時，你習慣采用哪種方式學習？ 不停地記筆記，課后再復習 仔細聽老師講解，偶爾記筆記 只聽老師講解，從不記筆記 不聽老師講解，自己看書學習 既不想聽老師講，也不愿做筆記.上英語課聽老師講解遇到不懂問題時，你會怎么做？ 放棄不懂的地方，繼續聽老師講解 記下不懂的地方，課后自己看書、思考 記下不懂的地方，繼續聽老師講解，課后向老師請教 打斷老師的講解，向老師請教 由于遇到不懂的問題而喪失了繼續聽課的興趣. 完成課后作業時，你采用的方式是？ 獨立完成作業 和同學合作完成 抄襲他人的作業 根本不做作業 . 當你想查找教材以外的英語信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解 向家長詢問了解 向同學詢問了解自己上圖書館查找上網查找 . 做錯的作業，你每次都會重新做一遍嗎？ 一定會 大部分時間會 有時會 很少會 從來不會 . 你認為多媒體教案對你的英語學習有幫助嗎？ 有很大幫助 比較有幫助 有幫助 沒有幫助 有一點幫助 . 人們常說閱讀是外語學習的生命線，你的閱讀量有多大？ 僅限于英語教材 教材和老師講解的習題文章 還主動閱讀其它英語讀物 . 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？ 通過上下文來猜測生詞的含義 通過查閱字典來解決生詞 跳過生詞不予考慮 其它（請寫出）. 你對英語語法的看法是 ？ 很重要，有助于進一步學習英語 不懂語法不防礙英語學習 懂點語法，但是不能靈活運用.你對英語語法學習是通過 ？ 通過做大量的語法題來強化語法規則 憑語感來做語法題 對語法題束手無策 . 關于英語單詞的記憶，你的方法是 ？ 死記硬背 音、形、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） . 你認為你在英語學習中遇到的最大因難是 ？ 單詞難以掌握，影響做題 句子分析得不好，理解不全面 聽力 寫作 語法.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出）.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。祝您學習進步！調研地點： 　調研人員：　調研日期：　附錄 大學生如何提高英語實踐能力大學生如何提高英語實踐能力隨著信息化和經濟全球化的迅猛發展，國與國之間的競爭愈加集中在人才的較量。大學生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。當代大學生的素質，特別是參與國際競爭不可或缺的英語實踐能力，事關國家在未來競爭中的地位。從國家大學英語教案改革來看，不斷提高當代學生的英語實踐能力是其主要發展方向。在很長的一段時間內, 英語教案過分強調應試教育，即教師是課堂的主體, 學生是受體, 學生被動地接受各種所謂的考點知識；學生學習的主觀能動性得不到應有的重視和發展。長期以來, 學生失去了英語學習的主動性, 他們不知道可以輕松愉快地學習并使用英語。以前的書面英語、考試英語在當今注重實操能力的社會環境下遭遇了前所未有困境，試想耳不能聞，口不能言對于語言學習來說意味著什么？在我們研究中，我們發現這種情形較以往已經有很大改善，但是大學生的英語實踐能力現狀仍不容樂觀，主要體現在以下方面：、聽力實戰能力較差，在復雜的語言環境中甄別有效信息能力尚待提高；、口語跨文化交際能力欠缺，口語存在較為嚴重的書面英語傾向；、閱讀面偏窄，學生對西方社會文化的了解停留在電影電視等層面，缺乏較為全面的認識；、寫作方面中式思維較為嚴重，存在邏輯混亂、表意不清等問題；同時制約學生寫作能力發展另一重要問題是詞匯。形成這些問題主要原因是：、僵化的應試教案非一日所能改善，嚴重阻滯了學生英語實踐能力的發展。、學生自身忽視實踐能力培養，缺乏動手能力，不能做到學以致用。、中國學