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【正文】 親愛的同學們，提高英語實踐能力不是一蹴而就的事情，需要我們持之以恒地堅持，在課堂中學習，在練習中積累，在第二課堂活動中提高，在生活中展現?？缥幕浑H能力是英語實踐能力的重要組成部分。同時，在這樣的環境中開闊視野，擴充詞匯，了解文化，增長知識。同時，預祝我校大學英語教案取得更好的成績！建議人：《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組年月附錄 提高大學生英語實踐能力倡議書提高大學生英語實踐能力倡議書親愛的同學們：當外國朋友主動找你用英語交談時，你是否會為不知其所言而尷尬？當你想用英語表達自己的見解時，你是否會因經常詞不達意而懊惱？當一本經典的英文著作擺在你面前，你是否會因無法順利通讀而惋惜？當你無法在工作和生活中活學活用英文知識時，你是否體會到了培養英語實踐能力的重要性？離開了英語實踐能力，所學知識將難以致用，英語將成為 。.東西方文化差異較大，平時又缺乏交流，因此中國學生常習慣用東方的思維方式來表達自己的想法，使得口語、寫作變得特別中國化。. 大學生缺乏良好的英語環境。. 雖然我校已經在英語教案方面進行了較大力度的改革，逐漸改善了應試教案的環境，但還是部分存在應試教案的情況。面對這樣一種圖文并茂、視聽說與思考相結合的新模式，很多學生學習英語的興趣被調動起來，大學英語課變得有趣而引人入勝，課堂氣氛融洽而濃厚。老師在課堂上給與學生多大程度的幫助、哪方面的幫助都會對學生的英語學習產生重大影響。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語活動，比如鼓勵學生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動，以提高學習英語的趣味性和學生的主動性，亦能達到寓教于樂的效果。建議教師及時督促同學，通過, 等形式讓學生養成“每日一練”的習慣。建議教師鼓勵學生閱讀，為他們推薦優秀的英語讀物；培養學生對于英語語言的整體感知能力，讓學生接觸更多的本土化英語材料。通過較為詳盡的數據分析，目前我校學生英語實踐能力現狀綜述如下：目前我校學生在閱讀和語法方面掌握相對較好，而在聽力、口語、寫作等方面則相對薄弱。我校學生英語實踐能力如何？還存在有哪些學習盲區？我們如何解決諸如啞巴英語、應試英語此類的問題？為了深入地了解大學生英語實踐能力現狀，幫助大學生切實提高英語實踐能力，我們在年月申報成立了國家級大學生創新性實驗計劃項目《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組。通過扎實的基礎教案可以培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。要想真正理解和使用英語，就必須了解英語國家的文化，注意文化間的差異。有人喜愛陽光晨讀，在朝陽中積淀；有人喜歡去英語角，在人群中升華……不論選擇什么樣的方法途徑，只要你找到適合自己的，并且主動發現解決問題，提高英語實踐能力就不再是夢想。在學生學習實踐方面：積極創造模擬運用英語的環境。建議教師激發學生課堂自由發言的積極性，培養學生表達自己和辯證思考的能力；盡量多為學生創造應用英語交流的機會。建議教師適當引導學生，同時可以在書面考試中適當增加聽說測試等實戰能力考察。建議教師在注重培養學生英語綜合能力（聽說讀寫）或實際應用英語的能力的同時，亦能針對學生的弱項進行專項指導，了解學生自身的英語基礎，以便因材施教、因班施教、因人施教。. 從多媒體設施的作用來看，多數同學認為多媒體設施是有幫助的。.長期以來，教師與學生的交流與互動都是遠遠不夠的。． 環境和實踐在語言學習中有很強的重要性。. 充足的時間是達到學習目標的基本保障。因此，在提高大學生英語實踐能力方面，我們需要從教師和學生兩個方面入手。要提高英語的實踐能力, 首先應轉變觀念, 這里的轉變觀念不只是強調教師或學生。以前的書面英語、考試英語在當今注重實操能力的社會環境下遭遇了前所未有困境，試想耳不能聞，口不能言對于語言學習來說意味著什么？在我們研究中，我們發現這種情形較以往已經有很大改善，但是大學生的英語實踐能力現狀仍不容樂觀，主要體現在以下方面：、聽力實戰能力較差，在復雜的語言環境中甄別有效信息能力尚待提高；、口語跨文化交際能力欠缺，口語存在較為嚴重的書面英語傾向；、閱讀面偏窄，學生對西方社會文化的了解停留在電影電視等層面，缺乏較為全面的認識；、寫作方面中式思維較為嚴重，存在邏輯混亂、表意不清等問題；同時制約學生寫作能力發展另一重要問題是詞匯。當代大學生的素質，特別是參與國際競爭不可或缺的英語實踐能力，事關國家在未來競爭中的地位。 寫作 語法.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出） 音、形、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） 其它（請寫出）. 你對英語語法的看法是 ？ 很重要，有助于進一步學習英語 不懂語法不防礙英語學習 懂點語法，但是不能靈活運用. 教材和老師講解的習題文章 . 你認為多媒體教案對你的英語學習有幫助嗎？ 有很大幫助 . 當你想查找教材以外的英語信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解. 完成課后作業時，你采用的方式是？ 獨立完成作業只聽老師講解，從不記筆記 不聽老師講解，自己看書學習 很少有 沒有 興趣 有時 比較有興趣 寫作薄弱，基礎不牢.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出） . 你對英語語法的看法是 很重要，有助于進一步學習英語 不懂語法不防礙英語學習 懂點語法，但是不能靈活運用. 有幫助 抄襲他人的作業語言環境 信心 . 你每天學英語的時間是 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據你的實際情況填寫）. 你有沒有預習課文的習慣？ 一直有 有興趣大班人以上(含人)問卷信息: ，在您授課過程中,課堂氛圍如何 ( ) 活躍 不太活躍 沉悶，您的授課模式 （ ） 講解為主 講解和學生互動均衡 與學生互動為主 其他，您認為第二課堂以哪種形式效果最好 （ ）播放英語原音影片 開放自主學習室 英語角 舉行各種英語知識相關的比賽 舉辦英語講座，您認為一周第二課堂的學習時間多長較合適： ，在提高學生的閱讀能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）閱讀英語雜志和報紙 閱讀英語文學作品 做閱讀專項訓練 記單詞，擴大詞匯量 其他 ，在提高學生的寫作能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）多寫文章摘要 積累詞匯量 多讀英文范文 做寫作專題訓練 其他 ，在提高學生的聽力能力方面，您認為較有效的途徑是（ ） 看影視作品 聽英文廣播 做聽力專項訓練 聽英文演講或采訪 聽英文歌 其他 ，在提高學生的口語能力方面，您認為較有效的途徑是（ ）與外國朋友交流 參加相關培訓班 參加與英語口語有關的實習工作 參加英語角等活動 多做英文演講 其他 ，在課堂上您是怎樣提高學生的口語表達能力的 （ ）專門的聽說課 課上自由交流 分小組作討論 作課前表演 其他 您認為學生在英語學習中什么方面能力最為欠缺 （ ）.翻譯能力 .聽力能力 .書面表達能力 .口語能力 .閱讀理解能力，針對這些欠缺的方面，您認為該如何改善或提升？ ，您是如何了解學生的英語學習情況的（ ）座談 課堂活動記錄 學習成績記錄 課下單獨交流 其他 ，您認為英語的能力測試考試（如四六級考試）成績能在多大程度上體現大學生英語實踐能力( ) 成績與實踐能力完全成正比 成績與實踐能力大體成正比 兩者并沒有太大聯系 其他 ，您認為我校應該完善那些英語教案設備以促進學生更好的提高英語實踐能力（ ） .完善英語教案網絡平臺 .完善英語自主學習中心 .自主開發英語教案軟件課件 .購買英語教案軟件課件 .增加英語圖書資料 .安裝英語網絡學習系統 .其他 ，您認為我校英語教案中應試能力和實踐能力的培養之間存在矛盾嗎？如果存在的話，您是如何協調的？，您對我校英語教案有何建議或意見？，您對學生今后的英語學習，尤其是實踐能力的培養有何建議？　感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。政治、文化、經濟等等，通過種種聯系，她已經將世界融為一體。 、交流的態度問題。（三）學生方面： 、更積極的參與英語角、英文演講、配音大賽等第二課堂活動；提升自己的實戰能力。、增加豐富多彩的課堂和課外英語活動，提高學習英語的趣味性和學生的主動性。（二）教師方面： 、改革對于學生的考察方式，書面考試中適當增加聽說測試等實戰能力考察。此外，對于教師平時授課方面，此次調研也發現了其中的一些問題：對學生的考查方式過于單一，主要是書面的考試，這樣容易造成學生英語各方面能力的不平衡發展；教師將教案重點放在增加學生的詞匯量和糾正學生的語法上，使得學生在表達自己觀點時有所顧忌，且在學習過程中將重點放在背誦詞匯和做語法題上；大學英語教案存在嚴重的以四、六級考試為導向的問題，影響學生聽、說、讀、寫、譯能力的發展；教師授課方式以教師向學生的單向傳授為主，學生學習很被動，不敢挑戰老師的權威，缺乏辯證獨立思考的能力；課堂教案過程中學生聽和說的機會少；教案內容與學生專業知識和日常生活脫節等。另外，中國大學生總存在一些錯誤的想法，例如認為學好單詞語法就代表學好英語等等，而忽視英語的實際練習，使得自己的英語實踐能力一直裹步不前。接下來是內因。另外，大學生缺乏良好的英語環境。由于社會上普遍較認可四、六級證書，學校也將這一考試視作測量大學生英語能力的標準，將考試作為教案的指南，一切英語教案活動圍繞四、六級考試而進行。這種不平衡直接導致種種問題，大學生在就業時或出國深造時，無法準確清晰的表達自己想法，造成種種誤會和不便，引起對方的不滿，也給大學生本身帶來許多困擾。英語實踐能力，簡而言之，就是英語在實踐中的運用?？傮w而言，該校的大學英語教案現狀很好，尤其是該校一直在大力推行大學英語教案課程改革；年該校由教育部全國所大學外語教案改革試點院校躋身為教育部全國大學英語教案改革示范點項目學校之一。 、學院差異 對于文科、理科和工科三種各類別學院學生的英語水平是否存在差異問題，多數老師認為不同類別學院學生的綜合英語應用能力并無明顯的差異，只是課堂氣氛會有所不同，女生人數較多的文科類學院學生更傾向于在課堂上表達自己的 觀點，課堂氣氛較為活躍，而男生較多的理工類學院學生則更傾向于私下刻苦學習，課堂回答問題的積極性不高，課堂氣氛不很活躍。另有的老師則可能督促學生進行更多的英語練習，甚至有選擇性地使用題海戰術。同時也有的老師不認為考試能反映出學生的真實英語水平，而要看學生平時的課堂表現。由于學生數量過于龐大，的老師們不得不以考試成績來評定學生的學習水平。在大學英語第二課堂活動方式和該校為大學英語教案添置的教案設施類型方面：由以上兩圖可見，該校大學英語的教案設備比較齊全，第二課堂的活動比較豐富，大學英語系成功舉辦過英文海報大賽、電影配音大賽、英語演講比賽、英語辯論比賽等賽事?？梢姡瑢W生們學習英語的意識不夠強烈，應當進一步發揮主觀能動性來發展學習英語的興趣。這樣有利于后期針對性地研究實踐能力現狀的諸多問題。在對該校大學英語教案現狀的調查過程中，我們采用了教師問卷調查和訪談兩種方式。實踐證明，第二課堂活動的開展滿足了學生對語言實踐機會的需求，有效地促進了學生英語應用能力的提高。 ．實踐在語言學習中的重要性。 、英語學習過程中的困難在學習中，我們都會遇到困難，重要的是如何面對并尋求解決辦法。 （）老師給予學生的幫助老師在引導學生學習的過程中起到至關重要的作用。 （）每周應有課時數目前該校大學英語課程每周有個學時，但是在我們的前期的隨機調查中發現大多數學生認為相對于大學英語的實踐要求，每周兩節太少了。對于英語學習尤其需要如此，英語需要大量的積累。面對這樣一種圖文并茂、視聽說與思考相結合的新模式，很多學生學習英語的興趣被調動起來，大學英語課變得有趣而引人入勝，課堂氣氛融洽而濃厚。 ）課外英語信息查詢方式從課外英語信息查詢方式來看，說明該校同學大多傾向于自己動手查詢不懂的知識，該校同學有著較高的學習能動性。在課外學習過程中，學生可以針對自身的特點設計學習內容和學習方法。這說明了該校大多數學生是在封閉的狀態下學習英語的。 ）經驗交流在學習的過程中，經常與他人進行交流是一種很好的方法。 ）課前預習課前預習在各科學習中都很重要，它也是一個很好的學習習慣。 （）課前預習課前預習主要包括單詞學習、語法學習以及整體課文預習等，有助于學生較快地在上課時間進入狀態，使師生在課上更容易互動。針對各項分析結果，我們對學生英語學習狀況有如下總結：、英語學習先期因素興趣是最好的老師。文科學