17一年級數學認識鐘表教學設計匯編-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 你們所撥的，這個長的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時針呢？（3）請你撥一個你最喜歡的整時，讓同桌說說你撥的是幾時？（整紀律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會兒，咱們啊，還要接著往下走。（3）練習兩種表示方法。（1）你們真了不起，我啊，還有一個朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時間安排一下。那今天這節課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。小結并板書：在黑板上畫一個鐘表，鐘面上有兩根針和12個數字(ppt5分步驟演示鐘面上的12個數字和十二個大格)老師：同學們，大家看一看，老師畫在黑板上的這個鐘表現在指示 的是“幾時”？（3時）老師：這個3時呢，我們就說它是一個整時刻。練習⑴合理安排自己的一天，并充分利用時間做好自己的事。教學用具：多媒體課件、實物電子鐘和鬧鐘教學過程：（謎語）：大家猜一猜，這個好朋友到底是誰？（鐘、鐘表）大家真聰明，它就是鐘表。（請一列）師：孩子們，大家看一看，老師在這兒的這個鐘表現在指示的是“幾時”（3時）師：你是怎么知道是3時的呢？（因為它的時針指向3）課件出示課本主題圖。（1）課本85頁（2）提升練習——判斷出鐘面上的讀數是快到幾時還是過了幾時。那么是不是大家每一個人都掌握了整時刻的認識呢？下面老師就要考一考大家。（1）認識鐘面上的12個數。：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備探究意識和合作意識。（ppt7）電子表示法：3:00 8:00 6:00 練習1，（ppt8）小明的一天。在平時的生活中呀，我們和時間接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學呀，什么時間從家里去學校呀等等。滴答，滴答，時針和分針不停地轉，最后停在了這個時刻。展示作業，然后點擊課件。咱們比比誰的動作最快）（4）現在，你們會不會用兩種方法表示整時，聽到你們會啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它?。吭蹅円黄饋砜匆豢?，（出示課件）題目要求我們連線，第一個鐘面表示的幾時？那么它應該和誰連起來？（老師示范）這個題目啊，在咱們書上94的第一題，請你把書翻開94頁，第一題，找到沒有。（1）師:剛才你們已經認識了整時，并且用嘴巴讀出了整時，現在啊，我們要學怎樣用筆把整時記錄下來，剛才大家說這個是幾時？（8時）老師現在用兩種方法，把它記錄下來，第一種文字的表示方法，請你看好了，我先寫上一個8，再寫一個時，這個“時”，你們會寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個日，右邊一個寸。三、考考你，撥整時刻。（4）師：“你是怎樣準確地看出這些整時的呢？”請你和同桌一起討論一下。在你的學具鐘表上指一指哪個是時針，哪個是分針？說給你的同桌聽一聽（6）小結：現在我們已經認識了鐘面，知道了時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。（學生自由發言）（1）有數字。樹爺爺出難題。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？出示小軍一天的生活安排，請同桌同學看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。（3）、小組撥鐘練習：小組長說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。）……電子表:①由數字表示時間。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。教學過程：一、激趣導入小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了?。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了3．看鐘面，寫出大約是幾時？第二篇：一年級數學認識鐘表教學設計認 識 鐘 表莞城實驗小學鐘玉媚 教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》一年級上冊第91～92頁，練習十六的第1～3題。（可交換）3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）二、鞏固練習【基礎練習】 1． 看鐘面填空。b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。：正確說出鐘面上所指的整時。（反饋：投影下展示操作結果。（二）新知學習1．看鐘面（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。二、教學重點、難點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。教學難點：整時與半時的區別，半時的兩種寫法。2．看主題圖，感受生活中的知識應用 師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。師：你知道這是幾時嗎？