初中地理國培心得-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 發學生的求知欲望，發揮學習的主體作用。力爭做一名學生喜歡的地理老師。本次培訓課程的編排體系循序漸進：專題一，課改的背景、目標和理念及其教學意義。為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝，學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規，產生奇思異想。地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農村中學的學生。本次培訓結束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業知識，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。所以一名優秀的地理教師一定要善“變”。而在這次學習中，我欣喜地發現了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現行的優質課比賽中出現的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導，各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯系實際，關注熱點即關注生活。專題五，區域地理教學策略與課程資源開發。新課程標準規定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環境與發展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力，使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。怎么看學生的學習能力的變化，就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺，感謝各位培訓專家、老師。第一個月是理論學習階段，各位專家教授從如何提升地理教師的職業素養開講，再談到如何提高學生學習地理的興趣。這些奧妙往往是地理事物和地理現象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發興趣。肖建老師的授課給人的總體印象是：簡潔、明了，重難點突出；教學過程井然有序。在課堂教學中，她對知識點的銜接十分自然，問題設計環環相扣。在完成教學任務的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯系，讓地理走進生活，讓生活融入地理。學員們還從地理教學的各個方面展開反思、評比、總結，相互學習，交流經驗，從而不斷地提高和完善自己的教育教學水平和能力。因此，在這堂課中達到了最優化的課堂效果，取得了最大的教學效益。這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養興趣。第五篇：2014年初中地理國培心得體會2014年初中地理國培心得體會今年9月，學校派我到四川師范大學開展的初中地理國培班學習，讓我激動不已。本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。要與學生積極互動、使其能力不斷發展。教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經驗。從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現還是第一次。轉眼間一個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深。這個動不僅要出現在課堂上，還要出現在課前準備和課后的拓展中。通過八天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的。在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業知識，轉化成學生的認知邏輯拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。初中地理新教材教學內容的組織以學生活動為重要形式。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝，學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規，產生奇思異想，使其能力不斷發展。現在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，教師為中心的弊病很明顯。這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略國。尤其是在現實生活能完成的活動，一定要指導學生認真完成。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖