初中地理國培心得(完整版)

　　

【正文】 像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區劃等知識難點。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。二、地理是一門跨地域較廣的學科，這一特點很多知識比較抽象，學生學起來比較困難。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。”聽到這句話我很痛心，也對當前的教學方法進行了反思，感覺到當前的教學方法已經滯后了，已經不適應當代學生的需要。正愁找不到解決的方法時，有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師置換脫產國培項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，盡自己最大的努力，認真地聆聽各位專家精彩的講課。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。三、發揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。在討論評析中提高認識，轉變觀念。它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。專題三，初中地理教學設計與有效教學。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺，通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養與提高能力。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節課是成功的。這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。一、要有“愛”一名優秀的地理教師，不僅要熱愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要熱愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。通過這次學習，還解決了許多困擾我多年的問題。為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別，以教師為中心的傳統教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善。各位專家強調，實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。所謂“互動”就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發下引導學生去發現，在學生發現的要求下，促使教師去啟發，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發揮。共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。今后我們初中地理教研思路:樹立人人成才觀念，鼓勵個性發展。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。這是一個提高自己地理專業知識的絕佳時機，也是一個千載難逢的機會。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現象，則會激發他們學習興趣，提高學習效率。第二個月是跟崗實踐階段，我有幸參加了成都七中育才學校的跟崗培訓，期間聽評了該校肖建和黎玲兩位地理教師的授課，讓我學到了許多先進的教學理念。在肖建老師的課堂中，能真正體現出“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的新課程教學理念。總之，在這次地理國培學習中讓我真正認識到地理教學的真諦。教學中我要真正做到面向全體學生，因材施教，因人施教。在教學設計中，她善于利用地理資源，制作成精美的課件，通過課件將地理課本中較難理解的知識點形象生動地展示給了學生。以對《等高線地形圖的判讀》這一節的講解為例，我分別總結了這兩位教師的教學特色。因為興趣產生于思維，而思維開始于問題。因此，在為期三個月的國培學習中，讓我收獲頗多，感概頗多。這里集中了這么多種處理教學 的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節課是成功的。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養與提高能力。培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺，通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。專題三，初中地理教學設計與有效教學。它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。在討論評析中提高