20xx新版語文七上第二單元教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 ？——學習作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現力和對生活的真實體驗。經常練筆，不斷積累，同時要大膽想象，探索創新。二、檢查預習 悶熱（）玩彈子游戲（）不能動彈（）全身顫抖（）著眼（）卜卜亂跳()連攀帶扒（）啜泣（）瘦骨嶙峋（）三、三、默讀課文，復述大意歸納要點：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果復述這個故事，注意復述時在事情的經過部分要詳細一些。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。跌倒的是一個老女人，花白頭發，衣服都很破爛。車夫多事，也正是自討苦吃，現在你自己想法去。”我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說，“請你給他??” 風全住了，路上還很靜。⑶賞析文本，找出文中刻畫人物的語句，分析其作用文章環境描寫精當，請你找到文中第三處和第四處環境描寫，說說它們各自的作用。教學過程：一、導入預習了《蟬》、《貝殼》、《荷葉》、《生命生命》后，你喜歡哪一篇，發現有什么相同之處嗎？二、點明由小見大的寫法，并解釋內涵。展示作品出示投影：錢鐘書的一段話，“天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后。二、教學重難點：認識教與學的關系和“教學相長”的道理，體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色，體會文言體裁——“記”的特點。小組合作，借助課下注釋翻譯全文文章探究 本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經驗，談談你的看法。二、教師引導學生關注事物后的“理”真實經歷：切實發生在自己身上的事件，在平常瑣屑的小事中體悟生命的意義及人生哲理。第2課時 寫作訓練學生按要求在45分鐘內完成習作。修改完成后，用簡潔的語言對自己的文章內容、主題進行概括，并分別針對文中一處亮點和一處敗筆進行分析評價。通過朗讀課文，抓住關鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。）：同學們說得對，現在的圓明園是一片廢墟。，說說哪個字字形易錯。第二課時一、看照片或圖片，引入本課時通過第一課時的學習，我們已經知道圓明園原來是非常美麗的，現在的頤和園只是圓明園的三分之一。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統治者的腐敗無能。）②應該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。教學重點、難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據的地勢有利。明確學習目標（l）分小組學習課文，理解課文內容,體會五壯士的豪壯。四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：匯報由小組共同發言，充分體現小組學習的成果。可采取小組讀、師生互讀。自由讀、指名讀、齊讀。指導朗讀兩個“帶著”。六、總結這篇課文表現了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。（設計意圖：明確語文學習的方法，）導學：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？設問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內容是什么呢？（內容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（這種學習方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學習方向和學習重點。（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3．談談你的體會，你的理解。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時進行朗讀訓練）三、總結升華。在吟誦中體會作者的情感。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內容學生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。請聽要求：前面部分男女同學輪讀，最后三行一起讀。請同學們自由朗讀第四小節，體會這小節體表現出的心情是怎樣的？學生自由朗讀交流，指導朗讀師：同學們，讓我們去迎接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）四、配樂齊讀，再次體會情感師：香港歷經百年滄桑，今天終于回來了。通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。口語交際（第三課時）（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。、語言、動作的成語。：剛才同學們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。二、交流話題2。第二課時（日積月累和成語故事）一、導入新課本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。單元教學重點：體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關資料。教學重點：激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感；學習與運用搜索、整理資料的方法。教學準備：收集資料，課件。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關聯詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。教學準備：課件 教學過程：一、學習課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。一邊添加一邊讓學生跟讀。六、布置作業假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。焚毀圓明園的前幾天，英法聯軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文感情。2．讀課文，讀準生字的音，聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。第二課時教學目標：1．感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現了他們怎樣的精神？為什么？（把敵人引上絕路，表現了五壯士的勇敢和壯烈。教學重點：感受為祖國為人民勇于獻身的精神。教學重點：有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。3．理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。默讀詩歌，和小組同學一起討論討論。積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認識讀記詞語。教學重點、難點：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。結合評議，自己修改作文。四、組內交流在小組內交流、試講， 17表參加班組比賽。讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。比如，學生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。鼓勵拓展搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點：形式優美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象要有現實中的物象作載體。三、教學設想本單元主題為“親近文學”，是學生跨入中學的第一單元，意在讓學生感受、理解、親近文學，所以讀品是關鍵，教學還是較為“感性”比較合適。《致文學》部分。交流活動在作者看來打開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結合自身閱讀經歷來與大家交流。一旦打開必得一個新的天地。反復誦讀，激發學生對文學的興趣。品味和積累優美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。B．引導學生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標題與頁碼），查找時便可信手拈來，十分方便。教學重、難點：提高學生搜集和運用資料的能力。教學準備：通過工具書自學“日積月累” 教學過程：一、詞語盤點學生自讀出示看拼音寫詞語，學生拼讀 同桌互查聽寫“讀讀寫寫”，互相批改二、日積月累認識成語這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。教學準備：整理準備演講材料。)四、自由寫作請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。教學難點：在演講中注重口齒清晰、表達流利。讀第3節，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領土、主權的回歸)有感情地朗讀第3節(自豪、激動、喜悅)讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩五、總結升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業)觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。是的，(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。三．學習課文最后一段。：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。交流，說說他們的什么讓你感動。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。教學準備：PPT課件，收集相關資料。教學反思：2狼牙山五壯士教學目標：1． 學會本課 14 個生字，認識10 個生字。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發動“復仇”戰爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領土──這慘痛的損失永遠無法彌補！英法聯軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當然的認為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。？，帶著無比痛恨之情來讀。教學準備：課件 教學過程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。）？學習課文第四段？、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”？（可先引導學生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學生簡單概括。 優美的描寫：看到這些優美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？？找關聯詞，理解它的用法和好處。2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2．默讀課文，標出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦第三、四自然段課文。教學本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。？（勤學苦練）？課文第幾小節介紹？（第一節），你有什么體會？，用“入木三分”說一句話。（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結過渡剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態的成語，大家還說了不少，如果同學們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態）（2）小組成員根據這四個成語表演。，表現人物特點的？，要求組員結合自己的作文實例說一說。（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。2．交流：說什么？怎么說？三、指導演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。課時安排：3課時教學過程習作（第一、二課時）一、閱讀提示，了解讀后感1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。）六、課堂練筆、小結師：同學們，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節中找一找。齊讀第一小節第二處“最后一分鐘”師：當鮮艷的五星紅旗和香港區旗升起的時候，我們的心情是無比的（學生接說：激動、自豪）。課時安排：一課時教學過程一、看圖交流，揭題交流香港的有關信息課件出示文中插圖。）在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱