三年級語文上冊軍神教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 讀中體會，在讀中感情得到升華。學習之前，老師先給大家講一個故事。沃克醫生；不悅 愣住 微微顫抖擔心親切 鎮定堅決 暈過去 一聲不吭 汗如雨下 臉色蒼白勉強一笑注意強字是多音字。他是一個怎樣的人? ，對劉伯承，對這位軍神有了初步的了解，我們知道，劉伯承其實也是一個凡人，當他走進沃克醫生診所的時候，他一開始說自己是劉大川。”沃克醫生有些不悅地說：“我當過軍醫，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮定。所以我們在讀這句話的時候，請你注意兩個字，一是這么重的傷勢，第二個是如此鎮定。”知道了嗎？。一般的軍人做不到。這里有三個感嘆號，感嘆號是表達感情的。，怎樣的語調來說自己的名字的，請你加一個提示語看，（平靜的）他不張揚，認為作為一個軍人，忍受這樣一點痛苦，是能夠做到的，這樣才真正稱為軍神。好，我們再讀一下課題：軍神。“軍神”是從哪兒來的？。，從哪兒看出劉伯承是位軍神？生邊默讀邊劃重點詞邊練說：手術中，連一向鎮定 1 的沃克醫生都，可劉伯承，一條嶄新的床單竟然被他。同學們想想看吧，一刀，一刀，又一刀，72刀啊，該要忍受多長時間的劇痛啊！沃克醫生擔心他會暈過去，可他數得清清楚楚。教師深入鉆研教材，領會文章的思想、情感、內涵；深刻認識學生，把握學生的基礎、態度、特征，在此基礎上進行富有個性的教學設計。”沃克醫生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人平靜地說：“能。理解：汗如雨下抓破（板書）汗如雨下：因為太疼了，疼得都出汗了，疼得汗如雨水般地流下來了。一直數到第七十二刀：手術終于結束了，嶄新的床單引讀——竟被抓破了。稍后老師請人來讀。再來讀課題。是他，導演了百萬雄獅下江南的一幕。了不起，是夸獎，接下來說你是一位真正的男子漢，男子漢有真的假的嗎？（（堅強，任何時候都鎮定自若，不怕苦不怕痛，真正的男子漢流血不流淚。微微顫抖：劉伯承在忍受著非常大的痛苦，連沃克醫生也緊張了 你們眼睛進過小蟲或沙粒嗎？什么感覺？是啊，神經敏感的眼睛連沙粒小蟲都容不下，更何況不用麻醉做這種摘除眼球的手術，還要把爛肉和新生息肉一刀刀割掉，那是怎樣的感覺？[我們的眼睛進粒難以發現的沙粒，那種感覺都難以承受。“能！”平靜地說。小結：劉伯承身負重傷，卻仍是這般鎮定，帶著我們的感受再來讀一讀。最后，讓我們再次感受一下劉伯承這位軍神超乎尋常的頑強意志吧！欣賞配樂朗讀，激情跟讀。練說：沃克問劉伯承，劉伯承笑著說。？哪一節寫的？（生邊默讀邊思考）。情感目標：運用課文語言練說，以內化語言，強化感受。他為祖國的解放和建設事業，獻出了畢生的心血，立下不朽的功勛。劉伯承是意志如剛）小結：他的毅力超過了一般的人，這樣的人才稱之為真正的男子漢，真正的軍人，是軍人當中的軍用心愛心專心 3人，被稱為（軍神）齊讀。但是二、三、四、五這四個自然段當中，我看不出劉伯承疼痛嗎？劉伯承痛嗎？（痛）課文章中有一個疼字碼？哪些地方看出劉伯承非常的疼？（汗如雨下、床單居然抓破了，居然體會出人意料。（1）不用麻醉藥。但是沃克醫生怎樣地說，他有些不悅地說，什么叫不悅？抽生理解。傷勢已經重到這樣的程度，但是課文中寫，劉伯承他是怎樣去診所治療傷勢的？（一個人走去的）而且他對沃克醫生怎么說的？讀讀他的這句話，讀讀他的這句話：我的眼睛──讀，體會鎮定。在這戰斗當中他的眼睛受了傷，到德國醫生沃克先生的診所里去治療。同學們，當自己在自己朗讀當中有些小毛病，發現不了的時候，要能夠聽別人建議，聽老師同學的建議，并且自己要發現，朗讀當中的問題，并且能夠改正，非常了不起，這樣的同學將會得到更大的進步。過渡：劉伯承跟我們一樣是平凡的人，他有血有肉，也不會長生不老，他怎么就成了軍神呢？（在軍神和劉伯承之間打個問號）今天我們就一起來讀讀這個課文，首先，請大家認認真真的讀課文，把生字詞劃下來，看誰讀得認真，誰的聲音最洪亮。3．讀懂課文，了解劉伯承的鋼鐵意志，學習老一輩無產階級革命家為了實現革命理想堅定剛毅、勇于戰勝一切困難的偉大精神。在指導學生找重點詞語時，讓學生積極自主地用聯系上下文的方法去文中尋找答案。（2）手術時，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，汗如雨下，通過視頻使學生進一步感受。（堅毅頑強）師：是的，劉伯承元帥超人的毅力不僅贏得了沃克的敬佩，也同時使我們折服，也讓我們用沃克的話來表達自己的感受吧！齊讀“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”三、討論：（兩排一組）沃克醫生是不是一開始就稱劉伯承為“軍神”？他最初的態度怎樣？后來，他的態度又發生了怎樣的變化？（找出有關的句子，說一說。（板書：顫抖）劉伯承是怎樣的呢？（出示：一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白色床單，手臂上青筋暴起，汗如雨下。（學生自由讀、指名讀）模仿秀（學生進入角色）他頭也不抬，冷冷地問病人?? 教師追問：“為什么沃克醫生是冷冷地？”學生只要從沃克醫生的孤傲和認為面前是一個普通的病人回答就可以。（2）、能夠有感情地朗讀課文。三、借助媒體，形象感知。搜集一些劉伯承的故事閱讀一下。（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現的詞句。全班交流。(2)在“□里加上恰當的標點。nɡ)暈過去(hūn yūn)一聲不吭(kēn kēnɡ)懇求(kěn kěnɡ)選詞填空決心堅決決定年輕人卻（）不愿意使用麻醉藥。o pi224。進一步學習快速閱讀課文。本文以“手術前——手術時——手術后”為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，并通過對人物語言和沃克醫生神態、情緒變化的描寫來表現劉伯承鋼鐵般的意志。通過本課的學習，讓學生感悟劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，要做一個意志堅強的人。我能默讀課文，知道劉伯承是通過一件什么事來表現一種什么樣的精神？我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質疑的問題、讀書的感悟等。n ch225。(1)填詞語。指名朗讀課文。劉伯承為什么不肯用麻藥？（2）聯系課前收集的關于劉