四年級下冊第二單元測評-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 （二）、學習過程中，主要采用方法有：循著作者的思路。誘導學生對文本進行創造性填補與想象性連接。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現了作者不輕信不盲從的求實的科學態度。五、閱讀拓展本組課文學習后，主要推薦學生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛科學》《游戲中的科學》、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》爬山虎的腳一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。背誦4自然段。重點檢查生字、詞語的讀音。誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？三、總結板書設計：爬山虎的腳 新鮮一順朝下均勻教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。二、新授（一）自主研讀，交流收獲1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。）（三）拓展文本，課堂延伸1．學了這課，你知道了些什么？2．你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花??）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）板書設計：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————蜜蜂一、教學目標：知識與技能目標：會認“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。六、教學過程：一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。二、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。四、歸納小結。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。檢查自學。抄寫詞語表中的詞語。四、教學準備：課件。三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。五、教學準備：課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。2．指讀，交流。4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。上節課的口語交際中大家已經交流了自己的發現，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來同桌間讀一讀吧！（同桌之間互相交流）誰想讓大家欣賞你的觀察日記？（學生在全班讀觀察日記）師：從你的日記里，我覺得你觀察得很仔細，過程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續記好觀察日記。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。3．師生對讀，齊讀。2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。這時，您慈祥和藹的面孔出現在我面前，對我說:“怎么了，是不是很緊張?”我點了點頭。日月如梭，光陰似箭。忙碌了一整天下班回來的您，又趕緊給我包扎好了。是老師給我們傳授知識，是老師讓我們懂得了禮貌待人、真誠待人的道理。突然，我聽見“砰”的一聲和英語老師“啊”的叫聲，我本能地尋聲回過頭去，原來英語老師不知被誰踢了一腳。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能亂下結論呀！老師，被人冤枉的滋味不好受啊！我真希望我是最后一個被您冤枉的學生。我說“您自己去拿得了，我正在想作文呢，您別打斷我的思路”。”我聽了，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。又過了一兩個月，我發現有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長新葉子了。突然，我看到了那盆長滿刺的仙人掌，心里便開始納悶起來。仙人掌是我知道了要學會改變自己來適應環境。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。對我說：“覺得奇怪是吧，那就好好地觀察它”。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養邊觀察。它的根部像嫩白的大蒜一般，只不過中心有些短小的“胡須”。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會脫落。今天，我就借寫作文的機會，請您聽聽女兒的心聲吧！結尾：我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的。可在您的身邊我聽到的只有責罵。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。咦？媽媽在椅子睡著了。打開箱子一看，里面整齊的擺放著一條毫無褶皺鮮紅的領巾和一本厚厚的畫冊。媽媽，您可知道那些天你扔的、燒的是什么嗎？今天借我寫作文的機會告訴您：你扔的、燒的是我的童年呀！學習固然重要，但孩子的快樂，您不能不給予啊！媽媽，你不該啊！不該啊！我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的。你是否知道，你也生病了呀！到了醫院，你又是交費，又是取藥，跑進跑出。看到這里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。就在這時我有些顧慮，怕媽媽看到這些成績后，就當著朋友的面罵我。傷口處已經凝成了一團不褪的火紅，至今仍燃燒在我的記憶深處。記得還是在四年級的時候，那天我最要好的朋友不知怎么踩了我一腳，當時我非常氣憤，一個勁兒地罵她，她也一個勁兒地說“對不起”，可就是怎么也不能平復我心中的怨氣。”今年，我10歲了。我心中一陣竊喜，猜想您一定又去給我拿獎品了。您的微笑催人奮勇往直前，您的微笑中含著勇敢；面對挫折，微笑與自信同在。您給了我一雙好奇的眼睛，看件豐富多彩的世界；您給了我一雙小手，觸摸博大精深的萬物；您給了我一個睿智的頭腦，感悟五彩繽紛的人生。母親是偉大的，母愛是無限的。不知過了多長時間，我睜開眼睛，發現外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。當我每天回家的時候，您就會把香噴噴的飯菜擺在我面前；當我生氣的時候，您會讓我氣消；當我傷心難過的時候，您會撫平我心中的傷；當我生病時，您會無微不至的照顧我，無怨無悔??媽媽你還記得那個寒假的夜晚嗎？我感到頭熱乎乎的，你給我量了一下體溫，竟達到了38度，你二話沒說，背起我就向醫院奔去。可您走進我的房間，當著我的面沒有一點理由可講就扔了出去，還說：“都這么大了，還玩這種玩具！”您知道我此時此刻的心情是多么的難受嗎？還有一次，我憑著記憶畫幾幅畫出來。媽媽啊！身為女兒的我，現在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高（大概兩張桌子疊起來），便急忙地喊我下來。母親的身影是多么的偉大，神圣！母親，我愛你！開頭：媽媽，一個多么溫暖的詞，而我曾經忽略過它的含義。當我每天回家的時候，您就會把香噴噴的飯菜擺在我面前；當我生氣的時候，您會讓我氣消；當我傷心難過的時候，您會撫平我心中的傷；當我生病時，您會無微不至的照顧我，無怨無悔??結尾：媽媽，我想再次對你說：“你真是我的好媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。手感也較為滑潤，厚度偏厚些，頂部半圓狀，顏色較淡。長了八條腿，有趣的是它頭上長著兩根觸須，我想為什么它要長二根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個明白，這時我發現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不動，這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對話，過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。人們觀察到這種特別現象，就給它起了一個名字——“含羞草”。你有沒有養呢？沒有的話，趕快找來養吧！它們會給你帶來很多樂趣的。看，它們胖敦敦的身上還穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。由于沙漠缺少水，一年四季都遭受烈日暴曬。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像個紫白色的小喇叭。看，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長大。爸爸知道說不過我，只好叫媽媽去拿了。爸爸您不是常說：“自己的事情自己做，不要讓別人來幫你做”。辦公室里有許多老師，英語老師也在。我正想著，卻聽見從后面傳來了腳踢桌椅的聲音和小小的謾罵聲。還有一回，我考試得了好成績，興高采烈地跑到家里向您道喜，一見到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收攏了，心情沒有剛才那樣激動、驕傲了，我在您鼓勵的目光中看出了下次還要努力的眼神。媽媽我想對你說，我愛你！媽媽，在四年的小學生涯中，您總是不辭辛勞的來指導我。我自豪的把我剛學會的車技展現給姐姐時，姐姐也夸我很棒，于是，我很沾沾自喜，當我準備得意洋洋的繞回去給您看時，一件意想不到的事情發生了。教學方法：練習法、講解法教學過程：教師讀題目要求，學生獨立做題。2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細地觀察、欣賞。6．拓展練習：形近字組詞。四、四人小組交流，根據要求小組里評選一篇寫得好的文章五、學習小伙伴互賞、互評六、修改七、謄抄正稿。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。（3）本文講的是一件什么事？老人根據什么指點商人找到了駱駝？（4）提出不懂的地方。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？學生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學的臺前介紹。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？學生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發現了什么?轉換角色思考。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。三、精讀課文，領悟玩法朗讀課文第三自然段。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學過程：一、導入玩耍常常被看成是浪費時間、不務正業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。六、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。）板書設計：6蜜蜂捉實驗做記號放做事嚴謹得出結論事實求是教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————玩出了名堂一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。3．指導寫字：重點指導“辨、窩、袋、概”，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力