小學英語教學工作計劃-15篇(完整版)

　　

【正文】 養成良好的學習習慣。　　養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。　　多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。引導學生在學習中反思，在反思中學習。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。　　３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。　　能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。所以本學期應做好后進生的轉化工作。　　能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。　　能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。　　新的教學內容較少，8周的時間完成新授單元的教學，2周的時間對這四個單元進行復習鞏固，階段復習；　　語言點較為集中，Unit One 是比較級，Unit 3 , Unit 4 是過去時，是本冊的難點。　　二、全冊教學目標　　A類學生教學目標：　　能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。　　B類學生教學目標：　　能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。　　C類學生教學目標：　　能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。　　能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。　　突出興趣激發。　　五、方法措施　　認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。　　能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。　　4．掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。　　4．能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。　　3．創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵學困生，善待學困生，糾正學困生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。*了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。加強小學頁建設，調整欄目，豐富內容，給教師提供平臺，共享教學資源，更好適應課改需要。教案經教研室認可后，下發各校供參考。　　加強評價研究。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。　　、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。　　。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。小學英語教學工作計劃 7　　一、指導思想　　以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。　　對教案的具體要求：　　除常規要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發展，備課過程要體現教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務—情景—活動”教學模式。　　對作業具體要求：　　精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業；作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣；作業評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。　　進行理論學習，提高學習的針對性和實效性，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。任務型的活動可以適當滲透其中。從“六認真”著手，加強檢查監督，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。這學期我們會繼續做好尖子生的培養，同時做好后進生的引導，讓他們在思想上重視英語，增強英語學習的興趣。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。c部分可以選擇學習。　　進一步養成良好的寫作習慣。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。　　(4)能聽懂6個幽默小故事。　　注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。　　第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。　　鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。　　7。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。但大部分學生不能自主的學習，學習很吃力，從而造成部分學生的學習困難。　　活動的目標是否明確？　　是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識？　　新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環？　　學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動？　　旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當？　　活動順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程？　　聽、說、讀、寫的技能訓練比例？　　課堂交流的形式是否多樣？　　是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調？　　活動對學生的知識和能力要求是否適當？　　活動能否激發學生的興趣和動機？　　在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個封閉的循環，這是一個循環體系。　　練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。　　正確對待學困生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。在學習了一年的英語之后，對英語應該比較熟悉，但學困生的學習還是存在一定的困難。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點、同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方。小學英語教學工作計劃 14　　一、指導思想　　基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。　　三、教材分析　　六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。　　教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。　　二、重點工作　　教學理論計劃　　以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識結構，為學生的終生發展打下良好的基礎。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。　　三、教學進度　　年級教材期中期末：　　一年級牛津上海版m2m4。　　四年級牛津上海版m2m4。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以在這學期，我計劃采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準　　六、教學檢測、評價　　教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態度，學習能力和方法，學習結果。　　五、教學目的、任務　　本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。　　四、減負提質　　課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。有時候在學習某個句型或詞的用法時，利用游戲或實物進行教學，便于學生掌握。使后進生的成績有所提高，盡量減輕兩極分化現象。　　五、特長生培養　　教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導。　　教師要注重教學，讓學生大膽嘗試，積極探索，勇于創新，使學生真正成為課堂的主人，使學生積極有效參與課堂教學。　　三、教學目標、要求　　激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，是本學期英語教學中重要的任務，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氛圍，以優帶后，努力使學生的成績達到新的高度；六年級學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。　　多表揚多鼓勵。