國家級本科生科技創(chuàng)新項目(完整版)

　　

【正文】 ，尤其需要加強聽力方面的訓(xùn)練。評價的標準分為四個等級，分別是：優(yōu)秀、良好、及格和不及格。（二）大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研以奧運會志愿者作為切入點，我們展開了更大范圍的大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研，我們對該校大學(xué)生入學(xué)分級測試數(shù)據(jù)進行了整理和分析。（）善于利用周圍的資源隨時隨地提升英語實踐能力。負責(zé)英語培訓(xùn)的觀眾服務(wù)經(jīng)理曾經(jīng)向我們講述過這樣的例子，描述志愿者在培訓(xùn)中的成長：一位在技術(shù)官員入口驗證的志愿者，開始不好意思說英語，但由于工作需要，不斷的學(xué)習(xí)，最終克服心理障礙，出色完成了工作任務(wù)，得到了外國官員的好評。例如，安檢入口處存在英語交流盲區(qū)。通過業(yè)務(wù)經(jīng)理們的介紹和客觀評價，我們從側(cè)面了解了志愿者英語實踐能力現(xiàn)狀，同時經(jīng)理們還給我們提出了很多寶貴的建議?！? 以上是部分實習(xí)生和志愿者的經(jīng)歷和感想，我們得出以他們?yōu)椴糠执淼拇髮W(xué)生在英語口語實踐能力上的一些特點：總體上看，大學(xué)生口語能力有所欠缺，其表現(xiàn)及其原因有幾點：（）發(fā)音不準，很多中國學(xué)生在音標發(fā)音，句子語調(diào)上不夠準確，使聽者不能快速有效地明白其要表達的意思?！?、“其次，在英語專業(yè)實踐方面，我對一些原有的問題，又有了新的認識。在加強口語表達能里的同時，我決定把對知識的熟練掌握作為自己的優(yōu)勢，所以每次課后，我會抽出一定時間復(fù)習(xí)資料，讀、背北京導(dǎo)游詞，有時候讀得太多，嗓子都啞了，但只要記住東西了，感覺到自己的進步，心里說不出的高興。我們與校園網(wǎng)絡(luò)團隊合作開辟了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研專區(qū)，建立了奧運志愿者英語交流專區(qū)。在考試的有限時間內(nèi)，能否快速準確地閱讀也直接決定了考試成績的高低。問卷共發(fā)放份，成功回收份，有效問卷份，有效回收率為％。、個體訪談項目組通過對學(xué)生、教師和奧運官員的采訪，深入地了解了大量細節(jié)信息。二、 調(diào)研思路與方法大學(xué)生英語實踐能力究竟如何？為何大學(xué)英語教案飽受爭議？如何才能提高大學(xué)生英語實踐能力？帶著上述問題，我們組建了《人文奧運背景下大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組，嘗試以大學(xué)生的獨特視角，以北京科技大學(xué)為個案，依托其豐富的英語教案和學(xué)習(xí)資源，對大學(xué)生英語實踐能力進行全面調(diào)研。年北京奧運會是我們進一步融入世界，參與國際競爭的契機。但今天，大學(xué)生的英語實踐能力現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？我們通過何種途徑可以走出諸如啞巴英語、應(yīng)試英語等英語學(xué)習(xí)的盲區(qū)？為了深入地了解大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生切實提高英語實踐能力，我們在年月申報成立了《人文奧運背景下大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組。大學(xué)生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。大學(xué)生必將通過參與奧運、服務(wù)人文奧運，在這一過程中不斷檢驗和提高其英語實踐能力。同時，為了使數(shù)據(jù)處理更具科學(xué)性，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的知識和方法以利于后期的大量數(shù)據(jù)分析。我們以人文奧運年為契機，以北京科技大學(xué)為個案，從奧運志愿者的英語實踐能力切入，在北京的各個語言服務(wù)區(qū)域展開了跟蹤調(diào)研。該校學(xué)生普遍缺乏英語口語實踐經(jīng)歷，“啞巴英語”的情況較為普遍。通過以上總體分析，可以看出目前我校學(xué)生英語實踐能力還有很大提升空間，尤其是在聽力和口語方面，仍是任重道遠的?！?、“說話很快，她說她相信我們的外語水平，但我還真的一時適應(yīng)不來，她說的話我只能聽懂八成左右。從最初的膽怯，到最后的侃侃而談，我的英語聽力和口語都有很大程度的提高。因為要對應(yīng)國家寫出相應(yīng)的語言，我查找了很多資料。（）文化認知不足，多數(shù)中國學(xué)生對于西方的文化認知不足，導(dǎo)致在溝通和交流的過程中造成一定的麻煩。我們通過對業(yè)務(wù)經(jīng)理的深入訪談，總結(jié)出一下幾點：.賽會期間志愿者英語實踐運用概述志愿服務(wù)業(yè)務(wù)口經(jīng)理對志愿者英語能力的總體評價很高。但值得肯定的是，廣大志愿者對交流能力的提高有著足夠的重視并采取了有效的行動。其次對于發(fā)音較準但表達不流利的同學(xué)，應(yīng)該先進行大量的輸出，要不斷的練習(xí)說和寫，形成英語思維，循序漸進的提升自己的表達能力。綜述：通過奧運會，我們將對志愿者的實踐能力考察還原到最真實的語言環(huán)境中；我們看到志愿者在服務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的良好實踐能力，尤其是聽力和口語整體交流方面。為了對比不同年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)與實踐能力的區(qū)別，我們分別選取了級人，級人進行問卷調(diào)查。同時，在總成績方面，文科的優(yōu)良率也是三學(xué)院中最高，達到，及格率則是最低，為?？傮w上來說工科學(xué)生詞匯掌握較好，基礎(chǔ)較為扎實；聽力有待提高。 完形方面，三個專業(yè)學(xué)生的情況基本相同，優(yōu)秀率都在至左右，優(yōu)良率在至左右，不及格率均在左右，水平十分接近；整體水平仍需提高。總體來說，該校大學(xué)生仍應(yīng)該進一步加強英語實踐能力，尤其是聽力方面的訓(xùn)練。在英語學(xué)習(xí)中，興趣更是起著至關(guān)重要的作用。 （） 聽課方法從上課聽課狀況來看，該校絕大多數(shù)同學(xué)聽課方式是積極可取的。這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更容易造成英語學(xué)習(xí)與實踐的脫節(jié)。但是，只有的學(xué)生選擇詢問老師也反映出該校學(xué)生與老師交流不足的問題。學(xué)習(xí)如逆水行舟，英語學(xué)習(xí)須得一天一天的積累。老師在課堂上給與學(xué)生多大程度的幫助、哪方面的幫助都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。 單純的課堂教案由于受到時間、場所、教案計劃和教案內(nèi)容的限制，很難兼顧每個學(xué)生, 也無法為學(xué)生提供理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的語言實踐機會。一）教師問卷調(diào)查本次項目組在大學(xué)英語系的任課教師中進行了初步的問卷調(diào)研，共發(fā)放份“某大學(xué)英語教案現(xiàn)狀問卷”，全部有效回收。，教案方法調(diào)查問卷中設(shè)置了五道關(guān)于 “教案方法”的問題。的老師認為課堂表現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，另外的老師更注重多方面考察學(xué)生。 二）教師訪談我們訪談的教師教授班級涵蓋了“高級快班”、“中級快班”和“普通班”三個類別，訪談對象包括教授大學(xué)英語的秦曉惠老師、張虹老師等四位老師以及外籍教師 ，主要涉及大學(xué)英語教案中的以下方面：、教案模式 所有被訪談教師均提倡綜合教案模式，即通過利用多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)板書教案的結(jié)合，實現(xiàn)教師與學(xué)生間的互動，在課堂中將聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練和提高融合為一體，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。該校強大的師資力量和外語資源將為學(xué)生提升英語實踐能力提供重要保障。造成這種情況的原因大體可分為內(nèi)因和外因兩類。英語的學(xué)習(xí)說到底是一個模仿的過程，而大學(xué)生平時鍛煉口語或聽到英語的機會較少，就算有機會也大多是與本國人進行對話交流，談不上是有效的模仿（看外語電影雖然是一種模仿的好方法，但實際上作用不大，因為大多數(shù)中國大學(xué)生在看外語電影時會直接閱讀中文字幕來跟上劇情）；如果口語中有什么錯誤，也很難得到及時的糾正。但是，可喜的是，現(xiàn)在大學(xué)生與學(xué)校都開始意識到這些不足，大學(xué)英語四、六級進行了一系列改革，使得考試更傾向于英語實踐能力的考察。、培養(yǎng)學(xué)生對于英語語言的整體感知能力，適當增加學(xué)生與本土化英語材料的接觸。 、多閱讀英文文獻、雜志，特別是與自己專業(yè)相關(guān)的英文資料； 、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽外國網(wǎng)站，收看外國頻道，與外國人進行網(wǎng)上交流； 、平時多看看外語電影等，聽外語歌曲。掌握并能夠熟練運用英語無疑等于給自己開了一扇窗戶，將我們個人的發(fā)展和民族的偉大復(fù)興置于一個開放的世界舞臺。 有一點興趣 根本不做. 當你想查找教材以外的信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解 向家長詢問了解 向同學(xué)詢問了解自己上圖書館查找上網(wǎng)查找. 做錯的作業(yè)，你每次都會重新做一遍嗎？ 一定會你對英語語法學(xué)習(xí)是通過 通過做大量的語法題來強化語法規(guī)則 憑語感來做語法題 對語法題束手無策. 你認為你在英語學(xué)習(xí)中遇到的最大因難是 啞巴英語，不敢開口 有興趣 天賦 既不想聽老師講，也不愿做筆記.上英語課聽老師講解遇到不懂問題時，你會怎么做？ 放棄不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解 向家長詢問了解 還主動閱讀其它英語讀物 . 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？ 通過上下文來猜測生詞的含義 . 你認為你在英語學(xué)習(xí)中遇到的最大因難是 ？ 單詞難以掌握，影響做題從國家大學(xué)英語教案改革來看，不斷提高當代學(xué)生的英語實踐能力是其主要發(fā)展方向。英語的學(xué)習(xí)與提高應(yīng)是教與學(xué)良性互動的過程，是相輔相成的。對于英語學(xué)習(xí)尤其需要如此，英語需要大量的積累。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到至關(guān)重要的作用。. 雖然我國已經(jīng)在英語教案方面進行了較大力度的改革，逐漸改善了應(yīng)試教案的環(huán)境，但還是部分存在應(yīng)試教案的情況。.東西方文化差異較大，平時又缺乏交流，因此中國學(xué)生常習(xí)慣用東方的思維方式來表達自己的想法，使得口語、寫作變得特別中國化。、培養(yǎng)跨文化交際能力。我校大學(xué)英語系在教案大綱的制定、課程內(nèi)容的設(shè)置、教案模式及評估體系等方面進行了有效的改革，取得了良好的教案效果。主要存在以下問題：、口語跨文化交際能力欠缺，口語存在較為嚴重的書面英語傾向；、聽力實戰(zhàn)能力較差，在復(fù)雜的語言環(huán)境中甄別有效信息能力尚待提高；、閱讀面偏窄，學(xué)生對西方社會文化的了解停留在電影電視等層面，缺乏較為全面的認識； 、寫作方面中式思維較為嚴重，存在邏輯混亂、表意不清等問題；同時制約學(xué)生寫作能力發(fā)展另一重要問題是詞匯。． 環(huán)境和實踐在語言學(xué)習(xí)中有很強的重要性。交流是一個使同學(xué)們的心理從封閉到開放的過程，在交流過程中學(xué)生心理發(fā)展對英語學(xué)習(xí)的影響，應(yīng)當避免學(xué)生在學(xué)英語的過程中出現(xiàn)自卑心理；建議教師在課上著重引導(dǎo)，或者通過建立交流郵箱班級博客等形式供同學(xué)們課下交流。在社會與學(xué)校的雙重壓力下，學(xué)生也會自然選擇利于四、六級考試的學(xué)習(xí)方式。東方思維方式較西方思維方式而言，邏輯性與嚴密性不夠強，這一點也造成了許多交流上的問題。二、自主探索適合自己的英語學(xué)習(xí)實踐方法。同學(xué)們，讓我們給自己一個機會，還英語一個奇跡！倡議人：《人文奧運背景下大學(xué)生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組年月59 / 59。三、培養(yǎng)跨文化交際能力。最后衷心希望我們的課題研究可以為大學(xué)英語教案提供大學(xué)英語教案提供參考，為改進存在的問題盡綿薄之力。建議教師適當引導(dǎo)學(xué)生，同時可以在書面考試中適當增加聽說測試等實戰(zhàn)能力考察。在大學(xué)英語課堂上除了一般性的課本講解外，建議老師們適時地利用多媒體給學(xué)生們播放一些英文電影片段和英文歌曲，并用幻燈片的形式介紹英語國家簡況，學(xué)生們普遍喜歡大學(xué)英語教案的新模式。第二課堂活動的靈活性、趣味性和多樣性恰好可以彌補這一不足。但是，通過數(shù)據(jù)我們也發(fā)現(xiàn)英語閱讀范圍僅限于教材的比例高達，這樣就不可避免造成知識面過于狹窄，導(dǎo)致閱讀能力難以提高。但是在取得豐碩成果的同時，我們還存在一些問題。英語的使用離不開英語國家的社會生活環(huán)境。希望教師在教案過程中給予學(xué)生更多的西方文化熏陶。大學(xué)英語學(xué)習(xí)存在嚴重的以四、六級考試為導(dǎo)向的問題，影響學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的發(fā)展。交流是一個使學(xué)生的心理從封閉到開放的過程，在交流過程中學(xué)生心理發(fā)展對英語學(xué)習(xí)的影響，應(yīng)當避免學(xué)生在學(xué)英語的過程中出現(xiàn)自卑心理；建議教師在課上著重引導(dǎo)，或者通過建立交流郵箱班級博客等形式供同學(xué)們課下交流。建議教師及時督促同學(xué)，通過, 等形式讓學(xué)生養(yǎng)成“每日一練”的習(xí)慣。這樣，貫穿整個教案實踐過程中，我們就會擁有一個良好的氛圍讓學(xué)生自覺的重視英語實踐活動，參與英語實踐活動；從而得到進一步的提高。長期以來, 學(xué)生失去了英語學(xué)習(xí)的主動性, 他們不知道可以輕松愉快地學(xué)習(xí)并使用英語。 聽力 跳過生詞不予考慮 大部分時間會 有時會 很少會 從來不會 記下不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解，課后向老師請教 打斷老師的講解，向老師請教 由于遇到不懂的問題而喪失了繼續(xù)聽課的興趣 有時有 沒有興趣. 你每天學(xué)英語的時間是 ？ 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據(jù)你的實際情況填寫）. 你會主動與他人交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗嗎？ 經(jīng)常 聽力瓶頸，難以提高 比較有幫助 興趣祝您一切順利！調(diào)研地點調(diào)研人員調(diào)研日期附錄大學(xué)英語教案現(xiàn)狀調(diào)查問卷大學(xué)英語教案現(xiàn)狀調(diào)查問卷基本信息：,您教授的班級類型是( ) 英語超快班 英語快班 英語普班 英語專業(yè)班 ,班級規(guī)模為：( ) 大班 小班注：小班人以下。關(guān)注生活，就是對英語應(yīng)用綜合環(huán)境的一種認知，是對英語交流能力很好的提高。、在教案過程中，聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)和日常生活，重點介紹英美國家與學(xué)生實際相關(guān)的知識。大學(xué)生也開始更主動地鍛煉自己的英語實踐能力，積極參加英語演講比賽、英語角等活動。這些有意或無意的行為使得大學(xué)生的閱讀能力明顯要高于聽說能力。大學(xué)生接受的英語教育一向是傾向于應(yīng)試的，大學(xué)之前的自不必說，進入大學(xué)后，四、六級考試又是很大的門檻。首先，通過對大學(xué)生分級考試以及畢業(yè)論文材料的分析，容易得出以下結(jié)論：大學(xué)生對詞匯、閱讀以及語法的掌握要相對較好，而在聽力、口語、寫作等方面則相對薄弱。但被訪談教師并不否認分班授課制度會在一定程度上使中級快班和慢班學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。的老師認為期末總結(jié)性考試更能反映出學(xué)生的真實英語水平。絕大多數(shù)老師在課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力（聽說讀寫）或?qū)嶋H應(yīng)用英語的能力，但是存在的問題就是沒能針對學(xué)生的弱項進行專項指導(dǎo)。，教授群體 我們調(diào)研的教師教授班級涵蓋了“高級快班”、“中級快班”和“普通班”三個類別：其中最具代表性的普通班教師比重較大，高達。英語是一門實踐性很強的課程，要掌握這門語言必須通過大量的練習(xí)。學(xué)習(xí)方法的介紹及語言點知識的教授也占據(jù)了比較重要的位置。但是，我們也看到高達的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間不足半小時，這很不利于英語水平的提高?，F(xiàn)在的大學(xué)英語課堂除了一般性的課本講解外，老師們會適時地利用多媒體給學(xué)生們播放一些英文電影片段