國家級本科生科技創新項目-展示頁

　　

【正文】 社會交往與工作中能應用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素質，以適應我國的社會發展和國際交流的需要。同時，通過訪談促進了相關人士對提高大學生英語實踐能力的重視。同時我們與合作開展網絡調研，獲取了大量研究數據。同時，為了使數據處理更具科學性，我們學習了統計學相關的知識和方法以利于后期的大量數據分析。調研結束后，進行資料的統計歸總及研究分析，撰寫調研報告，并通過座談交流等方式，給在校大學生提供有效建議。（一）調研思路《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組的主要調研內容是：大學生英語學習現狀，大學英語教案現狀，大學生英語實踐能力現狀等。實踐意義在于：通過開展課題研究活動，我們的研究成果可以為廣大學生提供英語學習方法的參考；為我校英語教案提供參考，為英語類第二課堂活動的開展提供借鑒指導；改善目前我校英語教案過程中實踐教案環節薄弱的現狀；帶動我校大學生積極參與人文奧運的相關語言服務，并不斷提高英語實踐能力。大學生必將通過參與奧運、服務人文奧運，在這一過程中不斷檢驗和提高其英語實踐能力。成功的奧運會離不開大學生的積極參與，大學生英語實踐能力需要借助良好的平臺得以提升。人文奧運理念的提出，內在的要求我們以外語為媒介，向世人推介中國、宣傳中華文明和弘揚奧林匹克精神。如何有效地提高大學生的英語學習能力、提升其語言交流能力以適應國際交流要求則是提升全民英語應用能力的核心問題。大學生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。經過近個月時間的資料整理和數據分析，我們對大學生英語實踐能力現狀和存在問題有了比較詳盡的了解，并在理論學習和實踐調研的基礎上，對大學生英語實踐能力的發展提出了建議。抓住人文奧運契機，我們圍繞奧運會的不同階段對該校學生的英語實踐能力展開了較深入的跟蹤調研。國家級本科生科技創新項目研 究 報 告項 目 名 稱 人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究 立 項 時 間 年月 計劃完成時間 年月 項目負責人 丁曉方 學院與班級 外國語學院英語班 填 表 時 間 年月日 北京科技大學 教務處目錄一、項目背景及意義 二、調研思路與方法 （一）調研思路 （二）調研準備 （三）調研方法 三、大學生英語實踐能力現狀及原因分析 （一）奧運會志愿者實踐能力現狀調研 （二）大學生英語實踐能力現狀調研 四、大學生英語實踐能力現狀思考及逆向研究 （一）大學生英語學習現狀調研 （二）大學英語教案現狀調研 五、基于大學生英語實踐能力現狀的發展策略研究 （一）學校方面 （二）教師方面 （三）學生方面 六、結語 附錄……......... 附錄 奧運志愿者實踐能力現狀調查問卷 附錄 大學英語教案現狀調查問卷 附錄 大學生英語實踐能力現狀調查問卷 附錄 大學生英語學習現狀調研問卷 附錄 《大學生如何提高英語實踐能力》論文 附錄 關于大學英語教案的建議書 附錄 提高大學生英語實踐能力倡議書 人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究報告摘要：改革開放以來，大量的英語人才為我國的國民經濟建設做出了巨大貢獻。但今天，大學生的英語實踐能力現狀如何？存在哪些問題？我們通過何種途徑可以走出諸如啞巴英語、應試英語等英語學習的盲區？為了深入地了解大學生英語實踐能力現狀，幫助大學生切實提高英語實踐能力，我們在年月申報成立了《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組。通過問卷調查、訪談、座談等形式從學生的英語學習，英語教案，第二課堂實踐應用等方面進行了數據收集。關鍵詞：大學生；英語實踐能力；發展策略；建議一、 項目背景及意義 隨著信息化和經濟全球化的迅猛發展，國與國之間的競爭愈加集中在人才的較量上。當代大學生的素質，特別是參與國際競爭不可或缺的外語實踐能力，事關國家在未來競爭中的地位。年北京奧運會是我們進一步融入世界，參與國際競爭的契機。而大學生作為推動社會進步的生力軍，更應該以奧運為契機，不斷提高自身的英語學習與實踐能力，以適應時代的要求。北京奧運是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會，需要包括高校大學生在內的全體中國人共同來營造良好的競技環境、提供優質的英語服務。從學科研究來說，課題研究的意義在于：通過課題的研究活動來調動項目組成員的主動性、積極性和創造性，激發大家的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高大家創新實踐的能力。二、 調研思路與方法大學生英語實踐能力究竟如何？為何大學英語教案飽受爭議？如何才能提高大學生英語實踐能力？帶著上述問題，我們組建了《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組，嘗試以大學生的獨特視角，以北京科技大學為個案，依托其豐富的英語教案和學習資源，對大學生英語實踐能力進行全面調研。在調研過程中，同時倡議大學生積極參與英語類第二課堂活動，不斷提升英語實踐能力。（二）調研準備項目組通過搜索網絡資源、查閱圖書館文獻、咨詢專家等形式，完成了此次調研活動的策劃書并進行了可行性分析。（三）調研方法、調查問卷項目組面向學生、教師等不同的調研對象發放了四套、近三千份調查問卷，廣泛收集研究數據。、個體訪談項目組通過對學生、教師和奧運官員的采訪，深入地了解了大量細節信息。、學生座談項目組通過座談，充分了解了學生們對我校英語教案狀況的評價和對自身英語實踐能力現狀的了解情況。我們對于大學生英語實踐能力現狀的調研主要從我校奧運志愿者和級、級學生入手。（一）奧運會志愿者實踐能力現狀調研一）奧運會前志愿者實踐能力現狀調查在這一階段，我們針對該校大學生設計了英語實踐能力檢測問卷并開展了前期小范圍的預調研活動，以初步獲取該校學生英語實踐能力的總體情況。問卷共發放份，成功回收份，有效問卷份，有效回收率為％。之后，我們針對回收的有效問卷進行了數據整理：聽力篇語速能聽懂較慢速度英語材料能聽懂正常語速的影視作品對白等能聽懂較快語速的新聞節目等百分比聽力資料內容能聽懂日常生活用語，如問路、時間等能聽懂題材熟悉的新聞報道、訪談等能聽懂涉及專業知識的學術報告、專題講座等百分比口語篇語言交流能力能與英語國家人士就日常話題進行簡單交談能基本表達個人的情感，基本完整的講述一個故事，基本描述個人經歷、體驗能就個人目的或社會交際目的靈活有效地使用英語表達自己的意念，如情感表達、意愿表達百分比語言表達效果能大概讓人聽懂自己的意思能基本準確的表達自己的情感、意愿能使用較高的講話技巧，引起聽眾的注意力，維持聽眾的熱情，協調與其他講話人的關系等百分比 閱讀篇資料難度能借助詞典讀懂語言難度中等，一般性題材的文章能借助詞典閱讀涉及專業題材的文章，并能從中提取所需信息能獨立閱讀難度較高的英語原版材料百分比閱讀速度低于詞分鐘（慢速）詞詞分鐘（中速）詞以上分鐘（快速）百分比寫作篇寫作內容能填寫常見表格如注冊表、申請表、問卷調查表等能寫出日常應用的文章，結構與表達符合應用文體規范能借助參考資料寫出專業小論文，結構基本清晰百分比文章準確度及表達效果內容完整，用詞基本恰當，很少語法錯誤內容準確，語言規范，基本無語法錯誤內容精準，行文通暢，無語法錯誤百分比翻譯篇翻譯內容能借助詞典把與專業相關的文章、介紹、提要、廣告、產品說明書等翻譯成漢語能摘譯所學專業的英語科普文章，譯文符合中文表達習慣能將反映中國國情或文化的介紹性的文章譯為英文，譯文達意，符合英語表達習慣百分比翻譯速度英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時百分比調研結果顯示，我校學生聽力能力能夠滿足一般的交流，但專業性和實用性尚未能滿足工作需要。我校學生的口語交流能力較為薄弱，部分學生難以準確地表達自己的思想或是羞于開口。我校學生的閱讀水平相對其他英語能力來說是較強的。在考試的有限時間內，能否快速準確地閱讀也直接決定了考試成績的高低。部分學生寫作能力尚有待提高，只能達到“較完整表達思想的程度”，缺乏語言的規范性和流暢性。同時，詞匯量的不足也是導致這一現狀最主要的主要原因之一。從學校方面看，雖然大學英語教案取得了豐碩的成果，但是在實踐能力的培養方面還有很大的引導空間；從學生方面看，部分學生缺乏學習主動性，知識面較狹窄，過于注重書面練習而忽視其他方面實踐能力的培養。我們與校園網絡團隊合作開辟了網絡調研專區，建立了奧運志愿者英語交流專區。以下是在校園論壇上部分志愿者和實習生的留言及座談會上大家的發言摘要： 實習生、“記得當我接待的第一個客人 到達機場時，我當時不知道該說些什么來和她打招呼，因為怕自己的英語不純正，怕犯錯誤?！薄ⅰ耙驗槲覀兊慕虇T全部都是來自不同的國家，但他們都是以英語作為主要的語言來教授課程，畢竟在工作期間我們做要接待的客戶大多都是以英語為母語的客戶，所以在溝通能力上需要在平時的培訓中慢慢提高，半年下來覺得自己在英語的聽說上有很大的提高，有時同班的同學還會開玩笑說每周的培訓都是一次英語的沖刺班輔導。我一個純理工科學生，不僅平時學習英語的時間有限，而且從來沒有和母語英語的人直接對話的機會，這些差距讓我不安，甚至開始懷疑自己……之后每一次培訓都很仔細地去對待，不敢怠慢，事先閱讀材料，課上集中注意力聽的講課，課后仔細復習。在加強口語表達能里的同時，我決定把對知識的熟練掌握作為自己的優勢，所以每次課后，我會抽出一定時間復習資料，讀、背北京導游詞，有時候讀得太多，嗓子都啞了，但只要記住東西了，感覺到自己的進步，心里說不出的高興?！薄ⅰ皥鲳^志愿者每次培訓都要背大量的英語資料，并上臺模擬講解全過程。”場館志愿者、“在這次志愿者經歷中，獲益最大的就是我的英語了。”、“要想更好的服務別人，我們得提升自己?！?、“其次，在英語專業實踐方面，我對一些原有的問題，又有了新的認識。然而，通過這次實踐我發現，當你與外國人交流的時候，這些因素并不起絕對支配作用?！?、“我真要感謝語言預測這項工作，它雖然迫使我記了許多國家的英文名與其英文縮寫字母，但實實在在是讓我增長了很多知識。”、“主管要求我們工作時要使用英語，就是平時同事之間交談也要用英語?！? 以上是部分實習生和志愿者的經歷和感想，我們得出以他們為部分代表的大學生在英語口語實踐能力上的一些特點：總體上看，大學生口語能力有所欠缺，其表現及其原因有幾點：（）發音不準，很多中國學生在音標發音，句子語調上不夠準確，使聽者不能快速有效地明白其要表達的意思。（）缺乏語言環境，缺少隨時隨地與本土人士進行交流的機會，同時對母語的依賴性太強，不能積極的尋找練習的機會。（）文化的差異，一方面體現在中國學生具有不同于西方學生的特質，不善于去表現自己，在與 的交流中表現處于被動地位。 三）奧運會后期志愿者實踐能力現狀調研這一階段我們主要采取訪談的形式展開調研，主要訪談對象為志愿服務各業務口經理。通過業務經理們的介紹和客觀評價，我們從側面了解了志愿者英語實踐能力現狀，同時經理們還給我們提出了很多寶貴的建議。.奧運會培訓對志愿者英語實踐能力的影響。.業務經理對志愿者提高英語實踐能力的寶貴建議。在涉外方面，志愿者的基本可以順利與外國人交流。例如，安檢入口處存在英語交流盲區。值得注意的一點是，多位經理強調：交流問題的解決不僅取決于志愿者的語言水平，更取決于志愿者的交流能力和交流態度。因為英語是在一個綜合環境中使用的，對綜合的環境也應該充分的了解，這樣才能體現出志愿者交流能力。．奧運會培訓對志愿者實踐能力的影響奧運會培訓主要分為志愿者骨干訓練營和志愿者普及性培訓兩類，奧組委為志愿者統一發放了英語教材。負責英語培訓的觀眾服務經理曾經向我們講述過這樣的例子，描述志愿者在培訓中的成長：一位在技術官員入口驗證的志愿者，開始不好意思說英語，但由于工作需要，不斷的學習，最終克服心理障礙，出色完成了工作任務，得到了外國官員的好評。在陳中改判事件中，我們的志愿者顯示了專業術語培訓的成效，在觀眾還沒有明白之前，觀眾服務志愿者及時將消息傳達給了經理，采取了一些適當的行動和準備。.業務經理對志愿者提升英語實踐能力的建議（）關于英語口語表達能力對于發音不準的同學，首先要練好發音，這樣可以提高交流的效率，降低交流成本。同學之間用英語對話有助于口語能力的提高。（）善于利用周圍的資源隨時隨地提升英語實踐能力。（）樹立正確的英語學習觀交流是外語學習的重點，只有交流才能有提高。國家對大學生有四六級的考核要求，我們要去遵守政策，去通過相關的考試；但是我們必須清楚學習英語的根本目的，“交流”“應用”；因此我們必須抓住一切可以提升的機會，去實踐，去應用。但是依然存在不少問題，主要體現在口語不夠生活化，跨文化交流能力較弱等。（二）大學生英語實踐能力現狀調研以奧運會志愿者作為切入點，我們展開了更大范圍的大學生英語實踐能力現狀調研，我們對該校大學生入學分級測試數據進行了整理和分析。該校級、級共計五千八百人左右，我們按照各學院的人數比例，從中隨機選