一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)(完整版)

　　

【正文】 小組討論，交流討論結果。4．設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個滾。正確流利地朗讀課文，背誦課文。（既然青蛙在休息，那么我們應該怎樣讀？——輕輕地讀）師生問答——男問女答——齊讀。）師：你怎么知道？（因為小雞的腳印像竹葉??）師（畫腳印）師：你可真會細心觀察。（出示PPT)和同桌討論討論。好，那闖關開始。）D、齊讀師評：下雪啦，我們多開心呀！瞧，我們歡快的喊聲還引來了一群特殊的朋友呢！它們是——雪地里的小畫家。真棒！B、“啦”是生字，誰再來讀讀，注意輕聲。小朋友們知道嗎？每年冬天的時候啊，有一個老爺爺總是特別的忙，他是誰啊？沒錯，就是圣誕老公公。有的。指名讀——師生讀——齊讀，注意“有趣”。師：什么是冬眠？（睡覺）師：跟我們人一樣晚上睡覺，天亮就起床嗎？（不是。下節課我們還要把這么美的詩背下來。教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。（二）初讀課文1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧??！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。出示：小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。你們自己練習讀出高興的語氣。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。拼讀音節，讀詞語：月牙。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。自學字形。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。教學過程一、情景激趣看到同學們個個都特別有精神，陳老師真高興。現在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀 邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。（6）給生字歸類。（齊讀）換個地方認讀生字。（師范讀）請同學們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家。師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。（生齊讀課文）七、學習生字“幾”“用”過渡語師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當然也不會輸給它們。請大家看一看，這個字和我們學過的哪個字很像？生：“月”，月亮的“月”。下面老師布置一下今天的作業。）大雪讓這個世界變得這樣的美，同學們一定不會錯過這樣的好機會，說說你們在雪地里都會做些什么？小畫家們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。（2）小組合作學習，認一認手中的字寶寶。師：青蛙在干什么呢？（齊讀：他在洞里睡著啦。在書寫中要注意的地方。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）雪地里的小畫家玩的開不開心呢？生：開心它們的出現也給這幅美麗的雪地增添了無限的生機與活力。指名讀 去掉拼音讀一讀 認字游戲三、課文講解課件出示：雪地里來了哪些小畫家？它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。）（指導朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。第五篇：一年級語文雪地里的小畫家教學設計《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：認識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。師：回答得非常好，請坐。今天，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學習的生字“幾”。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。大家來交流一下記字方法吧，隨機認識“蟲、目”兩個