一年級(jí)上冊(cè)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)(選用)(更新版)

　　

【正文】 偏旁。現(xiàn)在我們就來(lái)輕松一下，玩一個(gè)游戲，按照讀音給生字歸類。同學(xué)們剛才都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會(huì)讀生字了。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？是啊，下雪啦！大樹披著學(xué)，房屋披著雪，雪天雪地，好一個(gè)白雪世界。其他寫法同“毛”。（三）、指導(dǎo)書寫畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語(yǔ)。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫葉，y232。朗讀，背誦課文。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。自由練讀，指名讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。識(shí)字、寫字。課下請(qǐng)大家想一想，誰(shuí)還會(huì)來(lái)雪地畫畫，他們又會(huì)畫些什么？第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)借助拼音讀課文。師：是啊，小青蛙確實(shí)在冬眠呢。學(xué)生齊讀，男女生對(duì)讀。3．限定時(shí)間，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖啊！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)岔河中心小學(xué)：任繼偉教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。）還有哪些小動(dòng)物也要冬眠？（出示圖：熊、刺猬、蛇）指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第四句話這群小畫家讓我們欣賞到了那么美的畫，可他們是用什么畫的呀？（他們是用腳畫的。還有的)自己試試看。有沒(méi)有信心闖關(guān)。)C、還有誰(shuí)想讀？師評(píng)：興奮極了！（課件中感嘆號(hào)變得更大了。誰(shuí)再來(lái)讀讀？師評(píng)：真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號(hào)變大。瞧，他來(lái)了，還背著一個(gè)大大的口袋，里面全是禮物，想要嗎？可是圣誕老公公說(shuō)：想要禮物就得先闖關(guān)，如果闖關(guān)成功了，就送你們禮物。有的。小朋友，你們想不想看看他們的畫？（貼畫）這些小畫家們畫得多像啊，男生來(lái)夸夸吧；畫得多美呀，女生也來(lái)夸夸吧 小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。它要睡很久很久）師：一整個(gè)冬天都在睡覺(jué)，到了第二年春天才醒來(lái)（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不動(dòng)，到第二年春天才出來(lái)正常活動(dòng)。雪地里的小畫家就是這些嗎？他們還會(huì)留下什么畫呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特點(diǎn)。2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)把小畫家和它的作品用線連起來(lái)？ 指名連線。生：不對(duì)，小青蛙在冬眠呢。（五）擴(kuò)展活動(dòng)師：今天我們結(jié)識(shí)了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。（自讀幾遍后指名讀）讀第2句。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說(shuō)后，指名回答）讀第6兩句話。三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。（3）口頭組詞語(yǔ)。（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。一共5筆。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。第二橫收筆在橫中線上。陳老師決定要先送一幅圖給大家。四、學(xué)習(xí)生字出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。學(xué)到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認(rèn)真，而且學(xué)得特別快。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？原來(lái)大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。（齊答）（2）學(xué)習(xí)第三句師：這一群小畫家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀第三句。哪位同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。師：非常棒，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說(shuō)一說(shuō)，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。第一個(gè)作業(yè)是讀課文，爭(zhēng)取下節(jié)課能流利地背給大家聽；第二個(gè)作業(yè)是想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。課件出示：下雪啦，下雪啦！（生字“啦”——語(yǔ)氣詞，讀輕聲；并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。課件出示認(rèn)字，學(xué)生齊讀認(rèn)讀。）師：冬天來(lái)了，小青蛙正在冬眠呢。