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20xx年度六年級語文培優輔差計劃(完整版)

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【正文】能力。結合課后練習的思考題。而非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。第一篇：2018年度六年級語文培優輔差計劃2018年度六年級語文培優輔差計劃一、優生、后進生情況分析六年級學生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。有創新意識的習作訓練。為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在86分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。請優生介紹學習經驗，差生加以學習。七、具體措施操作分階段性來進行根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決?；A較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在86分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助學困生取得進步。四、培優對象：戴欣悅王思瑤五、輔差對象：翟新奇梅翔宇六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高?；A較差的學生上課不能積極發言，不能夠認真完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。四、培優輔差內容培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。課余時間個別輔導。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并提高寫作能力，可先布置他們摘抄。輔差對象：司銀巖罕應李超孔繁婷龍順茜張鑫金多能等。楊麗紅2012年9月第五篇：六年級語文培優輔差計劃六年級上冊語文培優輔差計劃景洪市四小玉光香為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優輔差的教學計劃：一、指導思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，

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