學科滲透法制教育心得共5篇(完整版)

　　

【正文】 育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創新。三、給力。一天的時間，鄉中心校教研員盧善平對實施好學科滲透法制教育作了強調，毛口鄉中學楊文平、教師盧善恒給我們進行了深刻的講解。法制教育也必需因材施教，必須掌握好度。在教學過程中,應為引進源水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。二、情境教學法創設法制教育滲透點教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習歷史知識,提高法律知識的能力。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。四是創新。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。在他們成長的歷程中，特別在養成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。在學習中我受益匪淺，現就說幾點感悟。增強法制觀念,提高法律意識，已經是一個刻不容緩的思想教育任務。四、法制教育要體現對學生的尊重尊重學生情感、人格。不斷提高自身的法制素養。用心學習、思考和研究。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。憑借（1）沒有學科教學，法制教育便失去基礎（借船過河，搭順風車，學科是“船”和“車”）（2）法制內容與學科內容有密切聯系，否則既無法“依”，又無法“托”（加速度環境保護、八竿子打不著）（3）學科教學為主，法制內容滲透為輔（不能本末倒置、喧賓奪主）固有的：（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水體污染現象《水污染防治法》）（2）可以引申、聯系（高中化學：正確使用藥物《藥品管理法》；高中音樂《梁祝》《婦女權益保障法》、《婚姻法》）（3）可以借用、“借題發揮”（抄襲作業《著作權法》）（4）可以創設（高中英語：《cloning（克隆）》創設“掌握了克隆技術，我們能否隨意克隆幾個人”的話題）教學活動中：上課、輔導、作業、實驗、實際操作、考試??（信息技術課電子論壇《互聯網電子公告服務管理規定》；考試將法制內容與考試內容結合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內容等等。不要和素質教育對立）（3）法制理念（意識、思想、觀念。“學生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實際工作中危害很大。《教師法》第八條：教師應當履行下列義務：??（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動??：推動教育事業科學發展，必須堅持以人為本。（四）學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。我們結合《中小學法制教育指導綱要》，提出了科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學科教學》中作了相應設計。試舉一例： 九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創作意圖；同時，學生也會認識到，如果事情發生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同（《威尼斯商人》實際上涉及到比較復雜的法律問題，教學上一般只宜討論到此。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。英語組：講授“My name39。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；活躍教學氣氛。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。VI。如可讓學生進行案例分析、討論等等。一要避免機械通讀條文的教育方式。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。（30年的經驗有兩條）四、如何參與全省的交流互動？（一）關于貼吧1．如何