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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9加幾教案設(shè)計(jì)(完整版)

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【正文】在請(qǐng)小朋友出來當(dāng)小老師,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請(qǐng)學(xué)生來前面擺小棒，說計(jì)算過程，然后老師歸納：（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。、運(yùn)用湊十法過渡:通過觀察,對(duì)9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們?cè)趺从?jì)算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學(xué)習(xí)的這種計(jì)算方法，我們管它叫作湊十法。退場。可以說，這是學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)上的一次飛躍。教具準(zhǔn)備：實(shí)物，小棒，練習(xí)紙。二、探索新知師：瞧，老師又拿來一個(gè)盒子，這里面裝了幾支水彩筆呢？我們來數(shù)一數(shù)。小結(jié)：剛剛同學(xué)們動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法解決了9+5，得數(shù)都是14。然后每組選一個(gè)算式在組里說一說式怎樣想的。給學(xué)生一分鐘，一分鐘后比一比誰記得最棒。最后出示8+5。2．解決還有多少盒飲料的問題。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。4．小結(jié)。鞏固計(jì)算，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高計(jì)算正確率。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個(gè)？二、新授。）預(yù)設(shè)4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。師：如果再加兩個(gè)綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)：左邊有9個(gè)紅蘋果，右邊有5個(gè)綠蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？師：怎么列式呢？師板書：9+5。仔細(xì)觀察這3道算式，它們有什么相同的地方？引出課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾。師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，傅老師欣賞你。通過圈一圈學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；初步理解“湊十法”，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的口算。（2）10加幾的加法。教師指導(dǎo)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題時(shí)給適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。說說你的發(fā)現(xiàn)。【一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《9加幾》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思《9加幾》教案《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《9加幾》說課稿《9加幾》教學(xué)反思范文《9加幾》教學(xué)反思范文《9加幾》數(shù)學(xué)教案第五篇：(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《9加幾》教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。從圖中你看到什么?和你同桌互相說一說。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書9+4)師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了? 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪里來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?(從情境中提出問題，并解決問題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡便的計(jì)算方法。(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)1學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：4??113，一共有13盒。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。掌握此規(guī)律會(huì)計(jì)算得又快又對(duì)。會(huì)列算式。復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過程。例：9加3得多少？9加3得12。）師：誰能有順序地一口氣把它說完。）這兩道題都是把9湊成10進(jìn)行計(jì)算，這樣的方法叫做湊10法。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個(gè)同學(xué)是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)你再來說說自己的想法。師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個(gè)學(xué)生說）預(yù)設(shè)：左邊9個(gè)紅色的吸鐵石，右邊3個(gè)綠色的吸鐵石，一共有幾個(gè)吸鐵石？（二）教學(xué)算法。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。前面計(jì)算的9+9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因?yàn)?+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。④充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)各種解決方法的認(rèn)識(shí)。（2）研討解決還有多少盒的問題。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》教案一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。先考數(shù)字比較小的，在考數(shù)字較大的，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，再說

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