一年級上冊”語文園地二”教案(完整版)

　　

【正文】 預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。教學重點難點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。下面是我為大家收集有關于一年級上冊語文園地二教案，希望你喜歡。（學生舉手回答）？天上有什么？引導學生說出：“小鳥” 有幾只？（數一數）（1）“九只鳥”（將“九只鳥”放在相對應的圖片上）一起讀一次。在這組詞中我們發現它們都有哪個相同的單韻母？（學生舉手回答）。（出示教材第38頁讀一讀、連一連課件）這有三組花，每組花都有屬于它們的花瓶，如果你們都找對了，就可以進城了” 師：小朋友你們能不能幫這些小花找到屬于自己的花瓶？ 生：（能）。第一篇：一年級上冊”語文園地二”教案一年級上冊”語文園地二”教案教學目標：，激發識字興趣。師：（非常好）（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（特別點明“畫”是三拼音節，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。根據學生回答把（七、地、棋、你）這組小花與花瓶“i”相連。師：“九只鳥”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）引導學生說出：九只小鳥在天上飛。284560一年級上冊語文園地二教案1教材分析：這篇課文講述了一個在兒童生活中經常會發生的故事。教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》教學時間：2課時第一課時一、引入新課同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。了解課文內容，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡“云彩”“沙灘”“大海”。(根據自己的實際可背誦)指導學生學習第3自然段。四、教學準備識字卡、詞卡或課件。②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?：(1)合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。)(9)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來。自由練讀——指名反饋。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎?(五)課后延伸，積累運用。：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。注意觀察“色”的筆順。“我的詞語庫”中的詞語。三、教具準備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時安排2課時第一課時教學過程一、談話，導入新課。(2)指名讀課文。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。(7)出示生詞卡：朋友，學生認讀。(11)學生看著插圖，邊演邊試背課文。用手指出自己的前、后、左、右。(1)看看哪些字記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學的情況。指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。師：你們想讀嗎?二、初讀課文，學習生字，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。指名朗讀第一行。（）齊放。學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節?指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節)。引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。教師范寫、學生練習描紅。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。有不會的字自己想辦法解決。在讀讀說說中培養學生的口語表達能力，發展學生的語言。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。這個教學內容貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內容和作畫時的想法。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。第四篇：二年級上冊語文園地二教案二年級上冊語文園地二教案每個語文老師都應該提升學生的語文運用本事和合作創新本事，提高語文教學的有效性。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字，遇到不認識的字或詞語做個記號。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(課件出示)①“我們過得挺好。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。感受對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。學習課文第一節。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據學生的回答作板書。四、說板書設計。難點：運用縱橫數字輸入法默寫古詩。有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。二、初讀課文、整體感知。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當的設問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。 z225。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。B 給高爾基照相，貼在學校的墻報上。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案④ 讀8—11自然段，說說當小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？A 讀第八自然段，體會高爾基十分關心疼愛的語氣。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望）（2）師生小結6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發現忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？（邊讀邊畫出有關詞句）（1）引導學生抓住重點詞句體會思考：①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細打量”？仔細打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從指了指沙發，說：“請您先在這兒看報。D 請高爾基讓他進去。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？（1）讀第一自然段。（3）說說下列詞語的意思。攝（sh232。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、指導預習，初讀課文。教學時，要充分利用本文對話較多的特點，指導學生有表情朗讀、分角色朗讀。教學重點難點：了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。同學們，老師很想把這首優美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節?邊聽邊用筆標出序號。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養學生合作、互助的精神，同時極大地調動學生學習的積極性。184246二年級上冊語文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環節三是指導書寫生字。環節一是揭題質疑。懂得應當為人民服務。對這件事，同學們有個認識過程。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點。抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學生自由討論)。~6自然段。燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。三、再讀課文，感知大意，把課文讀通順。你是否在找正準備撰寫“二年級上冊語文園地二教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！276551二年級上冊語文園地二教案1[教學目標]知識與技能，會寫10個生字。)(在這個環節中，教師要注意學生的語言是否規范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現自己，大膽發言，能說出自己的獨特感受，對有創意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發學生的創新意識。激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習，培養說話大方、聽話認真的習慣。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請