一株紫丁香教案[大全五篇](完整版)

　　

【正文】 紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學習課文《一株紫丁香》②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。三、指導背誦1．分段自己背誦。4．教學第5節。(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座位互相討論、交流。教學過程一、復習1．抽讀生字詞卡。“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。9．指名分節朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。2．能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。第一篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步理解課文內容。5．再讀課文，讀完課文畫小節號和生字詞。(4)去掉拼音齊讀生字詞。三、初步理解課文內容 1．指名分節朗讀并配樂。“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。2．聽寫詞語。(3)指導有感情朗讀。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。2．看著插圖，自己背誦課文。③齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？初讀感知① 自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字，并把生字圈出來。“踮”示范動作，“疲”病字旁，人疲勞了就像生病一樣。教師看學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。4．培養學生尊敬教長的思想。三、運用想象，悟情明理（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。讀一讀相關的語句，出示這一段。第二課時一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。再交換背誦。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。在教學第一小節時，我抓住“踮起腳尖兒”這個詞組展開教學。教學中，我多處設計了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。這樣孩子會帶著感情讀課文，那么語調中就帶著敬愛、感激、熱愛來讀課文。在這節課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”等這8個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發現：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點；“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么；每個字的關鍵筆畫是什么。”“老師希望我們上課認真聽講，考出好成績。”接著，再讀課文時，我又說：“多可愛的一群孩子啊。他們的內心，是充滿詩意的。頓時，感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點泄氣。”喃喃細語，不忍破壞這分愛的寧靜！朗讀教學，是一個長期的積累、情感的激發，讓我和孩子們一起共同成長！第四篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學設計執教者：吳燕飛【教材分析】： 《一株紫丁香》是語文人教版版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。教學突破：要指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美，教師要重視引導學生自讀自悟。匯報記憶方法。分小節檢查朗讀情況。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。）（4）、讀悟第五小節同學們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！發散思維及口語表達能力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。（給教師出示的生字組詞，造句。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）六、寫字出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。學生讀得有聲有色。師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。劃出今天要學習的生字。生：腳尖兒師：課文中還有一個跟它一樣的詞兒呢，是什么，找一找。生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們在——我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。師：孩子，別忙坐下，你能把最后一行再讀慢些嗎？生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準是又香又甜。師：你再說說她讀得好在哪里？生：她讀得很美。師：課文里還有幾個生字是要求我們會寫的。生3：身子要坐直。（老師邊說邊做動作）孩子們，請你們握好筆，坐好，頭正、肩平、身直、臂開、足安，好，開始寫字。師：你能給它組個詞嗎？生：休息師：還有呢？師：孩子們，你們能用自己的辦法記住這些字了，那這些字怎么寫才好看呢？。（教師踮起腳尖兒，走了幾步）師：你知道孩子們為什么要踮起腳尖嗎？生：他們要輕悄悄的，把一株紫丁香栽在老師的窗前，不讓老師發現!師：是呀，要輕悄悄的，讀的時候，要輕一些兒，慢一點兒。我們能把課文讀得慢點兒，美點兒嗎？【賞析：孫老師很重視對學生朗讀的指導，并且細致入微。生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。】師：剛才老師聽小朋友讀書的時候，發現有的小朋友遇到了自己不會讀的生字就滑過去了，聲音很小，老師都聽不清楚。（三）初讀課文，讀準字音小朋友們真了不起，字，詞都會讀了，那老師把這些字詞放到課文當中，相信小朋友們也一樣會讀得特別棒，現在請小朋友們端起書，再次自由朗讀課文。師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說話吧！生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！師：仔細看，是五彩繽紛嗎？生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。這樣聲情并茂，感人至深。觀察教師范寫，點評。同桌互相讀一讀，要讀正確。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。教師引讀。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。出示一段順口溜檢查識記效果。教學中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。教學目標：會認8個生字。于是，只能耐下心來，一點一點地訂正。同樣一個句子“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜”，孩子們產生了不同的聯想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。” 教室里書聲瑯瑯，每一個孩子都在投入用心的讀。不知不覺中，我和孩子又走進了一步，彼此心靈又拉近了距