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長方形周長的教學設計合集五篇(完整版)

2025-10-28 02:30上一頁面

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【正文】，但是這樣的話就破壞了整個圖形。3．設置梯度，放手讓學生做一塊長方形菜地，長6米，寬3米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（課后練習47頁第3題）讓學先讀題，找出第一個問題的關鍵是籬笆的長度就是長方形的周長。你這個小老師當的可真不錯，解釋起來有條不紊的！師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計算方法（出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學習的內容。師：說說你的算式？生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和長，可、又表示什么意思呀？你也上來指一指生：“42”表示長方形的兩個寬；“62”表示長方形的兩個長。還有其他不同的方法嗎？方法（二）：先量后算 1．討論怎么量生：我用量一量的方法。師：誰上來比劃一下數學書封面的周長？讓小朋友更加深刻地理解周長的含義師：你把封閉圖形的特點解釋的真清楚，小朋友們我們也學著他的樣子一邊指一邊說好嗎？生：齊說。通過合作交流，培養學生的創新能力與合作意識。生：如果比較長的話藍色長方形長一些，比較寬的話，紅色長方形寬一些。（教師以紅色長方形為例板書長和寬）師：看來你對長方形的特點掌握的不錯！接下來干嗎呢？生：再算出它的周長。師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達這個算式了嗎？生：還是老師的讀法好。師：聰明的小朋友都會學習用簡便的方法進行計算的。教學過程一．預學思考（1）．復習周長的含義（2）.長方形和正方形的特點有哪些 2．設景引入使學生產生對長方形和正方形周長計算的興趣，剛才我們通過舉例、指一指的方法復習了周長的含義，其實周長也是有長短的，你能判斷這兩個長方形的周長，哪個更長一些嗎？二．合作探究，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。師：說說你的算式？生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和長，可、又表示什么意思呀？你也上來指一指生：“42”表示長方形的兩個寬；“62”表示長方形的兩個長。你這個小老師當的可真不錯，解釋起來有條不紊的！剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計算方法（出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學習的內容。這個環節是引領學生如何思考的過程，意識周長計算方法逐步抽象的過程，更是對周長本質理解的過程，有利于促進學生建立概念本質的理解（5）淘氣想靠墻圍城一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是米，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？長方形周長的知識解決實際問題。第五題：加深對長方形和正方形周長的理解和認識，運用所學知識靈活解決實際問題，要鼓勵學生。第一層次：長方形的基本概念練習。學會因材施教。結果喜羊羊獲勝了，懶羊羊不服氣啊，他認為：他的跑道長，不公平。二、自主探究，引導歸納由于學生生活經驗和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學生尋求各種解決問題的方法，并不強求一致，同時又引導學生：方法一定要合理而科學。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學過程：一、激情導課導入新課我們學校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。能用幾種方法就用幾種方法。情感態度價值觀：能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。它們跑的速度相同。你們能根據這節課的內容給本課起個題目么？揭示課題：長方形的周長板書：長方形的周長23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬232+122=70（厘米）長2+寬2（23+12）2=70（厘米）（長+寬）2 答：花邊至少長70厘米。比賽規則是：它們將從各自的起點（用紅筆標出）出發，繞賽道一周后，再回到各自的起點，誰先到誰就勝出。3個組，每個組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運

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