3我的第一本書教案(完整版)

　　

【正文】 拜的祀奉物。當然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。”這一細節寫出了人與狗的默契和情趣。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。兩條狗像小學生一般規規矩矩地在教室的窗戶外面等我。作者的第一本書，不僅表明第一次跨進知識的世界，更重要的是那本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難。)“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的財富。在短促而又_____________的歲月里，一介書生的我當然是與書相近相親。沒有頭尾，運用了擬人的手法。①優默凄慘紅暑夢幻磨磨曾曾 ②奧密馬鬃賴皮熟師翻來復去根據課文內容填空。一、預習導學朗讀課文至少一遍，要求：給生字注音，讀到通順流暢，有節奏、有感情為止。第一篇：3我的第一本書教案5號我的第一本書課型：新授課時安排：1課時主備：朱敏艷審核：楊渝兵上課時間： 教學目標：理解作者對生活的那一份詩意的感悟。給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。（1）我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地_____________麻雀，祖母最討厭麥子里_____________上麻雀糞。）②他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”（指父親為兒子擔心苦悶。朝暉夕陰，不知沉迷于多少古今中外的傳世典籍，也不知翻閱過多少轉瞬即逝的過眼煙云。（二）整體感知：復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。所以，既是人求知的一本書，又是人生的一本書；如果這本書不寫出來，那么這幾十年來寫的詩都失去了意義，因為是忘記了人生的源頭和起點，忘記了過去，即忘本；忘本，一語雙關修辭。我早已把狗調教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。課本上第一個字是“狗”，“我”有意將狗帶上，人令狗叫，大狗叫小狗叫，這出人狗合演的“雙簧戲”是最好的情境教學，在學習條件那么惡劣、生活處境那樣窘迫的情形下獲得的一點樂趣，照應了“生命最初的快樂和夢幻”。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。語言運用。（2）抓住精髓，掌握規律，把厚書讀薄；有選擇地讀書，不被書所累；認真品讀有益的書；不讓消遣娛樂類的書占據正規時間；終生閱讀生活這部大書。情感態度與價值12．培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。ng橫行 弄 n242。凄慘：凄涼悲慘。“哄堂大笑”主要形容在某一室內場所里的人同時發出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時，班里的調皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；“哄然大笑”沒有在某一室內場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。d、同學之間互相補充、評議。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時，語言充滿風趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁。1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶第一本書的(3)、你認為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？“本”運用了雙關的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。這就是生命最初的快樂和幻想。“人不能忘本。二、進入課文通過上節課對課文結構的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個小的部分。我把僅有的一本書分給元貞，因為老師規定，每個人都要有一本書放在桌上，而元貞家里生活條件差，買不起書。父親很少回家，但一回家就關心?我?的成績，讓人很感動。生3：第4段中父親的溫厚也讓我感動。這一節中父子之間的?三問三答?著實讓我們感動。還有一句：?補寫的字跟印上去的一樣好看?這一句，可以看出來父親是真正地用心在補兩本書，特別是他還用?牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字?，顯得無比莊重，讓人感動。父親對此很不滿意，于是要考我背書。父親溫和善良、知書識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。作者在文章的結尾處還特意交代了喬元貞的一生?出息?：?他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。綜合大家的意見，我們認為，?人不能忘本?就是不能忘記自己的苦難經歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質。（七）人生感悟逆境是成長必經的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯。教材內容分析、解讀：作者牛漢是位詩人，寫起散文也有詩意。教學課時：1課時預習學案【預習目標】理解積累詞語，識記作者。（3）奧秘：奧妙神秘。速度課文，回答如下問題。(明確：作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。，白發的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。”父親問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。”父親深深嘆著氣。讀下列語段，回答問題。⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。)當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？（明確：這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。指人有文化教養。分析本文的重點語句，培養語感。文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明“我的第一本書”指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。苦難也是一種人生財富。不要因為條件境遇的變化而失去自己的立人之基，做人之本。喬元貞是不幸的，是落后、貧窮和封閉限制了他的發展，毀了他的一生沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成