小木偶的故事教學設計設計理念(完整版)

　　

【正文】 評議，推選優秀演員。“腦袋疼。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。自讀課文，思考：小木偶身上發生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。第一篇：小木偶的故事教學設計設計理念設計理念：閱讀是學生個性化的行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。二、初讀課文，認讀字詞。全班交流。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。”小木偶抬起頭，（）地回答。五、放飛想象，延伸拓展。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。這種方法會在以后的課文主要內容概括訓練上多采用，看適不適合。二、教學重難點教學重點：有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動。可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內容。裝得一點都不像！你瞧，應該像我這樣。現在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來的是痛苦。分角色有感情的朗讀課文。現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。【教學重點】在反復朗讀和演讀中深刻體會童話故事所揭示的道理。檢查初讀情況。讓他擁有了完整的生活。小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠小木偶只會笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學撒謊↓學會多種表情笑很重要，但只會笑，是遠遠不夠的。4．能較合理地續編故事。（1）出示：hēizhu224。快速瀏覽課文，根據提示請你說說：小木偶身上發生了一件什么事？ 出示提示，說說主要內容： 老木匠做了一個小木偶，還在他的臉上添了一個（笑）的表情，他以為只要會（笑），小木偶就會（永遠快樂）。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠遠不夠的”呢？讓我們再次走進故事，找找能表明這一道理的語句。D．“嘻。分角色讀，合作表演。“是，而且越來越疼了。假如現在你遇見了當初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑是很重要的，但只會笑是遠遠不夠的。板書設計：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會笑頭疼小兔子老婆婆說它撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠第五篇：《小木偶的故事》教學設計之二《小木偶的故事》教學設計之二設計理念：閱讀是學生個性化的行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。二、初讀課文，認讀字詞。全班交流。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。”小木偶抬起頭，（）地回答。五、放飛想象，延伸拓展。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。”小木偶是一副（）的表情。⑷、自主選擇角色練習朗讀，隨機指導讀好各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。檢查初讀情況。教學目標：理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。讀完了《小木偶的故事》，請你聯系生活實際談談你對這句話的理解。“老奶奶,我沒有撒謊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！??”5．口頭完成練習：當小木偶擁有了人類所有的表情后，那會是怎樣呢？請在括號里填上體現小木偶真實表情或心情的詞語。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。：A．“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。ngm243。難點：展開想象續編故事教學準備：教師制作簡易課件；學生預習課文。童話以“笑”為線索展開故事情節：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。除了這些表情外，小木偶還可能會有什么表情呢？從課文中找找有關表情的詞，用﹏﹏標出。⑵、開火車讀詞語。【教學準備】學生：初步預習課文教具與學具：多媒體課件 【課時安排】一課時【教學過程】一、