一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(更新版)

　　

【正文】 朋友放聲朗讀課文。【教學(xué)目標】學(xué)生自主認識課文12個生字。六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)學(xué)習(xí)了本課，你覺得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標出的詞語，背誦課文。誰能說一些這樣的詞語呢？ D、試著加一下動作。D、試著學(xué)小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？（指名回答）。同學(xué)們，現(xiàn)在打開課本，聽課文朗讀，準備好了嗎？（聽朗讀，指名回答）。（2）感受、體驗生活中的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。【教學(xué)準備】多媒體課件、卡片、課文視頻、課文朗讀。四、結(jié)束語這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。齊讀全文。(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。激發(fā)對大自然的喜愛之情。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。1我的火車要開了，開哪里?開這里。(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。(齊讀)⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!【板書設(shè)計】1荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花第二篇：一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計“生命課堂四字六步教學(xué)”一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計善堂鎮(zhèn)中心小學(xué)王瑞英【教學(xué)目標】借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。檢查預(yù)習(xí)出示詞語，學(xué)生認讀。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？ 用“ ~~~~ ” 標出來。”“圓圓的”指的是？對，形狀；“綠綠的”指的是？對，顏色。B、為什么小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（指名回答）C、小水珠是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、學(xué)一學(xué)小青蛙唱歌的樣子吧。說一說荷葉是小朋友的（）。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想像。【教學(xué)難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。拼讀帶拼音的生字。” 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。A、小魚兒又是怎么做的呢？ 捧起 做動作小魚兒的心情如何？你從哪兒體會到？笑嘻嘻（小魚兒高興的心情）B、小魚兒在荷葉下游來游去還會有什么感覺呢？他會說些什么呢？是啊，這么熱的夏天，有荷葉這把涼傘來遮涼，小魚兒可真幸福，難怪他會如此開心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀——指名同桌讀——師生合作讀——想讀的同學(xué)勇敢地站起來讀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。【教學(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。齊讀──指名讀──開火車讀等。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）：（1）荷葉的朋友有、和。）課件出示停機坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段