只揀兒童多處行_教案1(更新版)

　　

【正文】 春天的。⑤……在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。4．教學生字：重點討論：“嚷”、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆畫。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。第三篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行衡陽旭升寄宿學校：許榮麗 【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。【板塊四】總結課堂（3分鐘）1．同學們，當再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當你春游的時候，齊讀第9小節。2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？3．作者怎樣描寫“旺”的呢？找出有關語句，并在旁邊寫寫自己的感受。聯系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數”。教學資源學生經驗：對春天，每一個孩子都有自己的感受，讓他們暢所欲言。【板塊五】小結：（2分鐘）春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影，處處都充溢兒童的歡歌笑語，處處都散發著兒童特有的生命活力。【板塊四】精讀課文，暢談體會（16分鐘）過渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的“趕春圖”，現在，讓我們用心去領略為什么“兒童多”處一定會找到春天呢？自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。？【板塊六】1．重點討論：“嚷”、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆畫。【板塊四】【學習單2】自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。冰心除創作外，還翻譯過一些外國文學作品。這時期代表作有《悟》、《寄小讀者》等。教學資源相關資料：冰心，原名謝婉瑩。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。3．指導朗讀。從哪些地方體會到？再讀讀。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知 疲倦。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。四、圍繞“行”字理思路1．默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序【作業布置】抄寫詞語。【教學準備】光盤、掛圖【第一課時】 【教學過程】一、創設情景導入，激發學生興趣1．課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）2．誰知道有關描寫春天的詩歌？3．出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當代有一位著名的作家，叫冰心。二、圍繞“兒童多處行”學1——4自然段。（5）湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。三、學習5．6自然段。展現海棠樹圖。兒童是最美的春光引讀最后一段。/ 4第二篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行教案“學程導航”課時教學設計設計者：幸福的港灣施教日期****年**月**日教學內容只揀兒童多處行共幾課時2課型新授第幾課時1學習目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。1913年全家遷至北京。1946年，與丈夫吳文藻同往日本，應邀在東京大學教課。練習上下文理解：坐無隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百、使出渾身解數、兒童不解春何在查閱冰心的有關資料。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。點拔：“魔術匣子”和“小天使”分別比喻什么，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。作業設計課內作業：完成《習字冊》課外作業：1．《一課一練》第一、二題2．《補充習題》第二、三題“學程導航”課時教學設計設計者：幸福的港灣施教日期****年**月**日教學內容只揀兒童多處行共幾課時2課型新授第幾課時２學習目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。【板塊二】【學習單1】自由朗讀課文第三段。詞語串聯法：海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。4．聯系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數”。作業設計課內作業：1．完成《一課一練》第三題中的第一小題。3．聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。1．自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。②你如何朗讀表達？4．交流：相應的“兒童多”的句子，朗讀品味，暢談體會。頤和園成了兒童的世界，真是“兒童多”呀！那春天到底在哪里呢？第二課時【教學過程】一、復習導入1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。四、總結課堂第四篇：《只揀兒童多處行》教案只揀兒童多處行教學目標１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．正確、流利、有感情的朗讀課文。２、交流畫出的詞語。２、學生描紅，臨寫。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（２）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。五、布置作業１、抄寫詞語。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。學生有感情地朗讀課文。板書設計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童多處就是春 玉瀾堂（花兒——兒童）第五篇：《只揀兒童多處行》教案教學要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、板書課題：22只揀兒童多處行３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二課時一、過渡導入１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。三、學習第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。（4）學生暢談體會。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。學生有感情地朗讀課文。板書設計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童