小學數學三年級上冊第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文(更新版)

　　

【正文】 一、基礎性目標會認本單元的生字、新詞，能正確、規范的書寫本單元的生字、新詞。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。全班交流計劃情況。在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養合作意識和對數學的興趣。二、指導練習根據方向標熟練找出學過的8個方向。師：是的，像大門、汽車、升降機、傳送帶的運動，（師邊說邊模擬運動）都是平移現象；（板書：平移）而像排氣扇、風扇等的運動，都是旋轉現象。那這8個方向這么多，我們又該怎樣記住呢？（學生回答）教師引導到學生發現方向的相對性，比如南對北、東南對西北。（出示課本上的情境圖）請同學們仔細觀察村里有哪些景點？（生答）除了景點之外，右下角還有鳳凰村的路線圖，誰來說說你是怎么來辨別圖上各景點方向的？（方向標）根據方向標，你能不能找一找了牡丹亭的東西南北4個方向各在哪里？（讓學生把4個方向貼到黑板上）請同學們仔細觀察，你能提出哪些與方向、位置有關的問題？（學生可能會提出如下問題：從村口到風景區怎樣走？牡丹亭在鳳凰塔的什么方向等。其中p57自主練習7：小明從家出發，向（東）行（）站到學校，行（）站這個問題學生容易錯誤的以為是經過了幾個站點，教師要給學生以說明：幾站與幾個站點是不同的。？設計好你的行走路線。可以采用讓同學們當小導游的形式，指導學生說出自己的八個不同方向的同學分別是誰；或者以教室中間一個同學的位置為觀察點，說一說教室里不同方向都有些什么；或者帶領學生像小導游一樣走進校園，走進生活，走進實際，讓他們通過猜想、合作、交流的形式學習8個方位。，培養學生參與數學學習的意識和能力。本單元繼續學習的方向與位置的知識是今后繼續學習“用角度表示方向的知識基礎。本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。、城市平面圖等活動中，能看懂簡單的路線圖，并運用學過的方位詞描述行走線路。但學生對于不是正東、正西、正南、正北的方向，還不會表達，也就不能更準確的描繪物體的位置與方向，學習本單元是很有必要的。教學時，可讓學生在觀察生活中物體運動（比如：推拉門窗、方向盤、電風扇的運動）的基礎上，借助學具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉現象。信息窗二：參觀飲料加工廠預習提綱，你發現飲料加工廠里哪些物體的運動是平移現象，用標出來，哪些物體的運動是旋轉現象，用標出來。本單元共用4課時。感受方向在現實生活中的作用，進一步體會數學與生活實際的聯系。1．從村口到風景區怎樣走？先自己想一想，再和同桌說說自己的想法。（2）展覽館在大門的（），珍奇館在大門的（）。初步滲透變換的數學思想方法。（自主練習第1題）②師：我們生活中也有許多這樣的現象，想一想哪里存在平移現象？哪里存在旋轉現象呢？同桌一起找一找。初步滲透變換的數學思想方法。說一說這個圖案是由哪個圖形通過什么變化得到的。教學用具尺子、竹竿、記錄表等教學過程核心知識：通過研究影子的變化與時刻的關系，培養學生運用所學知識，提出問題，解決問題的能力前置基礎：統計知識、觀察與測量、方向與位置。全班交流，抽象概括（1）不同時刻，同一長度物體，影長不同；（2）同一時刻，不同長度物體，影長不同；（3）正午時刻，物體的影子最短。能復述作品的大意，積累文中的優美詞句，精彩句段。讀懂課文，了解課文內容，并背誦自己喜歡的部分。【教材分析】第五單元專題是“燦爛的中華文化”。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統文化。在《孔子拜師》中學生認識了古代大思想家孔子和老子，在《盤古開天地》中了解了我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象，在《趙州橋》中領略了這一歷經千年而風采依舊的建筑杰作，在《一幅名揚中外的畫》中欣賞了傳世名畫《清明上河圖》的神來之筆，又在語文園地的 “日積月累”中借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。即所開展的語文綜合性活動要有文化意味、文化內涵。當然，這也得根據學生的已有知識和能力以及我們本地的教學資源進行選擇（如嘉善田歌、思賢塔、梅花道人吳鎮等）。【課時安排】1孔子拜師2課時1古開天地2課時1趙州橋2課時一幅名揚中外的畫1課時語文園地五1課時共計8課時第四篇：人教版小學數學一年級上冊第五單元主講稿人教版小學數學一年級上冊第五單元集體備課主備人:周玉農一、教學內容：（第3841頁）二、教材解讀分類是一種基本的數學思想。三、教學課標要求單一標準的分類方法是不同標準分類的基礎，所以教材在編排上的側重點也有所不同。六、教學建議學生學會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性培養學生分類能力發展七、課時安排分類……………………………………………………… 2 課時八、問題研討：怎樣培養一年級學生口算能力和獨立學習的能力？第五篇：小學數學三年級上冊第六單元《兩位數乘兩位數》單元備課主講稿青島版小學數學三年級上冊第六單元《兩位數乘兩位數》單元備課主講稿一、教材分析（一）教學內容一個因數是整十數的口算；兩位數乘兩位數的筆算、估算；用乘除混合運算的知識解決簡單的實際問題。三、學情分析本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理，接著，學習進位的讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。教學時，教師要給學生充分的時間和空間，放手讓學生自主探索基本的計算方法。五、單元教具、學具準備 口算題卡六、單元預習提綱信息窗一：美麗的街燈預習提綱，用鉛筆圈畫出你發現的數學信息，根據每組數學信息提出相應的乘法數學問題（至少五個），并在預習本上記錄下來。“還剩30根這樣的燈柱沒有安裝，這些燈泡夠嗎？”，所需要的信息比較多，你能把與這個問題相關的數學信息找出來嗎？要注意圖中隱含的信息。，解決問題不單純是為了列式計算，它要經歷這樣的一個過程：“整理條件和問題——分析數量關系——列式解決——反思檢驗”。40學生可能會有困難，教師要首先肯定學生的計算方法，再鼓勵幫助計算解決。本單元共用12