北師大版體積與容積教案設計范文(更新版)

　　

【正文】 么？，下面的3個物體，你能根據他們的體積，按由大到小的順序重新排列嗎？可樂瓶，茶葉盒，墨水瓶。問:水面為什么會上升? 空間學生回答后教師追問：如果把這個（蘋果）放入這一滿杯水中會怎樣？為什么？蘋果放到裝滿水的杯子里，水為什么會溢出來？”“溢出來的水與放入杯里的蘋果有什么關系？”二、教授新課。教學重點：理解體積與容積的概念。主要讓學生說出物體放入量杯后，水面所發生的變化，并說出為什么？請大家觀再察比較一下2個杯子水面，你發現了什么？是什么原因呢？上升的水與瓶子里的土豆或紅薯有關系嗎？”從剛才的實驗中我們知道土豆和紅薯都占有一定的空間，而且各自占的空間是不一樣的。這個茶葉盒所能容納茶葉的多少就是它的容積，誰來說說什么是墨水瓶的容積？你能從生活中也這樣說說嗎？也就是說只有什么才有容積呢？誰能總結一下，什么是容器的容積？容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。）“練一練”第3題學生獨立思考后交流（如果每個杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯）：通過本節課的學習,你有哪些收獲?第二篇：體積與容積2018北師大版五年級數學下冊 《體積與容積》教學設計瓦店鎮第一小學牛玉潔教學目標：了解體積和容積，進一步能夠有效區分物體的體積和容積；初步學會比較不規則物體的體積的大小的方法。找一找我們周圍哪些物體占有一定的空間？哪些物體占的空間大，哪些物體占的空間小呢？ 生1:桌子 生2：凳子 生3：黑板 ……在我們的生活中，所有的物體都占有空間，像這個土豆和紅薯(出示實物)，它們都占有一定的空間，但是哪一個占的空間大呢？這節課我們來探究關于物體所占空間大小的知識——體積與容積。②物體所占空間的大小，就是物體的體積。(1)提問：剛才我們學習了體積與容積，以這個盒子為例(出示盒子)，你能說出盒子的體積與它的容積有什么區別嗎？(2)學生討論。（）四、課堂總結通過這節課的學習，你有哪些收獲？五、布置作業課本37頁5題。這位同學講的很詳細，現在大家想一想，烏鴉為什么能喝到水？ S：（小石子占有一定的空間，石子投入瓶中后吧水的位置給占了，水面就慢慢升高了)T:今天老師就帶領大家認識兩位新朋友：體積和容積 首先，我們來認識一下什么叫體積？ 這里有一個紅薯和半杯水如果我把紅薯浸入水中，會發生什么現象？ S：水被擠上來，水面會升高T:同學們說的很對，那這個現象說明了什么呢 S：紅薯占有一定的空間 T：（舉起黑板擦和粉筆盒）這兩個物體呢？它們也占空間嗎 S：—其實我們身邊的所有物體都占有一定的空間，這樣我們就得出了體積的定義。，物體都有體積，只有容器才有容積。)T:現在大家回憶一下，這節課中我們都學習了哪些內容？ 什么是物體的體積？什么是物體的容積？第四篇：《體積與容積》（推薦）教學內容:體積與容積上肥地中心小學：安靜北師大版五年級下冊第四單元體積與容積(教材4142頁)教案背景：體積與容積的學習是在學生認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎上進行的。在解決問題的過程中，使學生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念學習內容比較貼近學生的生活，再輔以直觀教學的方法，學生學習起來會比較輕松。接著，教材又提出“哪個杯子裝水多”的問題，引導學生設計實驗來解決。教學過程：一、創設情境，激發學習興趣談話。在教室里找一找、比一比，那些物體占的空間大？那些物體占的空間?。浚?）交流。揭示容積的概念。教學反思：在教學本課時，我先讓學生聽故事，激發學生興趣，讓學生想象放進石頭后水面升高這個現象，得到占有空間這一說法。例如：筆盒、水杯、紙箱、乒乓球等等，它們都占有一定的空間,而且有大有??？（出示兩個大小不等的筆盒）問：這兩個鉛筆盒哪個比較大？哪個比較?。浚ㄕ埻瑢W說說）2．出示大小接近的土豆1號和2號，看一下哪個大，哪個??？ 師：用眼睛看很難作出判斷。（像剛才的土豆2號占有的空間大，土豆1號占有的空間小。）3．師出示一個水杯和一個朔料碗。（課件出示p42的插圖。（第42頁“練一練”的第2題）（課件出示插圖，讓學生獨立思考，再指名回答，說理