德育工作(更新版)

　　

【正文】 。組織學生參觀“紀念改革開放三十周年圖片展”。開展“親子讀書”活動，學校向每個家庭推薦親子共讀書目，提供家長和孩子相互交流的空間和機會。深化感恩教育，弘揚傳統美德。政教處、團委、年級組、學生會形成自主、交叉、立體、互動管理機制和齊抓共管的主線，對學生進行全方位、全員、多層次、全過程的強化教育。完善制度保證。校內建立“學校－年級組－班級”的三級管理機制。近年來，學校先后榮獲“甘肅省標準化無煙學?！薄ⅰ案拭C省全民健身先進集體”、“市級文明單位”、“慶陽市教育系統先進集體”、“鎮原縣教育系統先進集體”、“鎮原縣示范性初中”等榮譽稱號。指導家庭教育，主動爭取全社會關心和支持學校德育工作首先提高家長的素質，通過家長會、家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪、校長公開電話等形式與學生家長建立經常性聯系?！_展校園文化活動。如在思想政治課教學中，有針對性地對學生進行思想道德教育，進行“社會主義榮辱觀”重要思想教育。我們把養成教育看成是對學生一輩子的教育，是教給學生終身受益的東西，提倡要用21世紀的標準來培養學生的良好習慣，讓養成教育適應新時代的要求。我們在構建德育內容體系時，既秉承傳統，始終堅持以愛國主義教育為主線，又與時俱進，不斷賦予德育內容以新的內涵。一、堅持德育創新，構建新型德育體系。”勞拉說，當小孩子們被問及理想時，他們往往會說想當救火隊員或宇航員，那是他們心目中的英雄。布什政府已將此項教育資金增加了兩倍，達到2500萬美元。第二，采用適當形式開展這一教育不等于完全否定這方面的教育。同時還應當采取適合小學生發展實際的形式進行其他有關國家政治生活常識的教育。由于科技、經濟的發展，今天的世界已經變成了一個“地球村”。進行愛國主義教育應當注意的問題主要有：第一，愛國主義教育既有一般的對于祖國 的向往、愛戀之情，也有對于具體的祖國的熱愛與奉獻的沖動。小學生的“學生守則”以及“小學生日常行為規范”是小學生必須遵守的行為準則。極端的例子是“文革”時期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的“正義”行動。1．基本道德和行為規范的教育基本道德是個體生活的基礎性道德要求。實踐證明，這樣教育方法效果差。手段、方法之二——典型教育。這樣的教育方法往往適得其反。沒有準確把握德育工作的內涵；有的對德育工作缺乏藝術性，手段生硬、呆板，純粹把學生擺在受教育的被動位置上，用一整套的“大理論、大理想”來“迫使”學生接受所謂的理想化人生觀教育，而忽視啟發他們的積極性、主動性和提高自我教育能力。教師可以通過講述故事、參觀游覽等，用娓娓動聽的言語，輔以大量的信息，激發學生的情感，對學生進行教育，使學生產生急切積極向上的情感需求。過去學校的德育和智育、體育、美育脫節，只是單渠道。依據這一層次劃分，我國小學德育內容的重點具體說來應當包括或強調以下幾個方面。其結果是基本道德情感的消失和起碼的道德規范的喪失。所以文明行為教育應當同個體的精神培育結合起來。愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年鞏固起來的、人們對祖國一種最深厚的情感，是對祖國在歷史上所起的進步作用的正確理解，也是力圖使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類進步作出更大貢獻的一種堅定的志向。第三，愛國主義應與改革開放的新形勢緊密結合。小學階段應當努力對小學生進行民主與法制的啟蒙教育，使學生對民主的政治與社會生活及其條件有較為感性和直接的了解，從小樹立民主與法制的觀念。第一，小學生年齡和發展的實際決定著小學德育工作者的重要使命是努力探索適應我國小學生品德發展實際的教育方式，生動活潑地完成啟蒙和奠基性質的世界觀、人生觀和理想教育的任務。美國教育部正在推行一項資助計劃，目標是提倡“核心價值觀”教育，如鼓勵尊重，抵制仇恨和暴力等。不要簡單地對我說：‘你讓家里蒙受了恥辱！’，那只會有破壞力。確立了學校德育工作的首要地位，通過調動校內一切積極因素，發揮各部門的職能作用，建立良好的德育工作體系，正確地處理好學校的德育教學與其它文化課教學的辯證關系，抓住德育的契機，加強學校德育工作，促進學校德育的良性循環。根據德育目標確定德育內容。學生舉止端莊，行為典雅，形成了嚴謹、勤奮、活潑、上進的優良校風。由此，要實現德育的基本目標，搶占德育工作的制高點，就必須熟練地把握課堂教學，以實現教育者、教育內容、教育對象三要素的順暢傳導，從而提高教學的效率和效益。確定每年每個階段的活動內容，如三月份學雷鋒活動，四月份學生養成教育，五月份誠信系列活動，六月份社會實踐，九月份學尊師愛?；顒?，十月份“祖國在我心中”系列活動，十一月份感恩系列活動，十二月份文化藝術節活動。以班團會各種活動為載體，尤以班會突出，每次班會主題鮮明，如以身邊出國學生來信為主題設計的“游子思歸”的愛國主義教育班會，“超越挫折”的心理健康教育班會等成效顯著，各班均有反映班級特色的班風。其中城鎮學生1083人，農村學生2285人，是典型的城鄉結合而有偏重農村的初級中學。成立了德育教育工作領導小組，形成了以校長負總責，副校長分管，政教處牽頭，團委、學生會、班主任以及相關管理人員組成的立體化管理模式。（一）針對我校學生實際情況，大力推進“四個好習慣”教育，即：良好的行為習慣——講究文明，懂得禮貌；良好的學習習慣——渴望求知，努力學習；良好的生活習慣——情趣向上，生活有序；良好的健身習慣——鍛煉有恒，體魄健康。圍繞“敬”、“靜”、“凈”三點要求對學生進行品德養成教育。（二）針對學生青春期成長的特點，進行感恩教育，愛國教育，安全教育，青春心理健康教育。并明確家長配的責任，確保每一項感恩作業的完成。依托班、團活動，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”、“不忘國恥，愛我中華”、“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”等豐富多彩的主題教育和向汶川地震災區捐款活動，共捐四萬多元。開展消防、交通、食品衛生安全教育活動和“青春自護行動”，教育未成年人拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害。根據未成年人不同年齡特征，大力開發課程資源，構建了“分層施教因材施教”的德育課程體系。五、存在的問題和今后的打算：雖然我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但是也應當看到，德育工作中也有一些不和諧現象。從古至今,中國的老百姓總愛對孩子講“要聽話”,這個“聽話”不是要孩子盲目地服從家長,而是有“注意把話聽懂”的深意。自2000年8月參加工作以來，始終戰斗在教學一線，2010年以來負責學校的德育工作。對學生進行基礎文明教育，教學生學會做人，形成規范的文明行為，突出抓好了文明行為的養成教育，對學生進行文明禮儀訓練，把文明行為規范落實到學習、生活和各項活動之中，使他們能習慣地使用禮貌用語，懂得禮貌禮節，并逐步養成文明習慣，內增素質，外樹形象。滲透公民教育，強化“誠